高職會展類專業課程思政教育路徑研究

◎陳亞婷

一、會展專業思政教育的優勢分析

（一）關聯時事，利于案例教學

當前世界形勢變幻莫測，每時每刻都有重大事件發生，時事政治已成為會展專業教學內容的主要來源。會展專業思政教育范圍十分廣泛，會議教學包括以經濟發展為目的的國際會議、以緩和政治局勢為目的的政治會議；展覽教學包括博覽會、大型展覽會等以商品營銷和國際先進技術交流為主要目的的國際會議；而節事教學則包括傳統文化節慶和現代節慶活動。時事政治與會展專業課程教學內容具有較強的相關性，在會展專業課程教學過程中講述相關政治案例，能夠發揮思想政治教育在會展專業課程教學過程中的積極作用，促進二者的融合。

（二）融合形勢，緊跟國家政策

國家政策是會展專業教學的必要內容之一，會展專業教學與國家所出臺的各類政策緊密相連。國家出臺相關政策落地，往往是為了促進經濟建設發展、深化政治體系改革。因此，無論是召開政策內容指定會議，還是相關政策發布宣傳，甚至是政策的實施，都是會展教學的必要內容。會展教學以國家發布的最新政策為案例基礎，通過開展社會實踐教學來提高教學質量。當然，會展教學內容也包括政策內容，比如國家所出臺的經濟調整政策就是會展專業教學的直接來源。相關經濟政策直接影響產業結構的變化和產品生產數量，甚至會對某一行業的具體發展趨向產生影響。其影響主要表現為改變展覽會和博覽會所展出產品品種、更新技術交流會主題。總之，會展專業教學應當加強對國家政策的教學，無論是政策的出臺過程，還是政策的內容都應當融入教學過程中去。

（三）網絡主導，促進思維發散

當代大學生的思想也是影響會展專業教學內容的重要因素。在會展專業學習過程中，當代大學生普遍存在以下幾個特點：具有較強的個體意識，以自我為中心；學習方式主要以網絡為主，學習思維相對發散；非主流意識文化形態傳播，具有張揚個性的特點；集體意識相對淡薄，個人發展位于核心地位。而在會展專業教學實踐過程中，往往需要學生通過小組合作、全班合作來共同完成項目。因此，便需要加強對學生團隊意識和協作能力的培養，打破以個人為中心的思想，重視團隊力量在學習過程中的重要作用，幫助學生培養團隊精神。而會展專業教學也應當通過網絡途徑不斷更新自身的教學內容，汲取新的時代熱點。例如，可以引導學生自行利用網絡工具，在信息海洋中篩選出有利于會展專業學習的內容來充實自身。

二、高職會展專業的思政教育路徑研究

（一）明確教育觀念，加強價值引導

社會主義核心價值觀是會展專業教學中的必要內容，將核心價值觀融入整個會展專業教學過程中去，讓學生了解當前國家經濟發展狀態和社會發展形勢，全面認識國富民強的當代中國。將核心價值觀進入到會展專業教學十分簡單易行，無論是上合組織峰會、“一帶一路”國際合作高峰論壇，還是當前人們的美好生活狀態，都是社會主義核心價值觀的表現形式，都能作為會展專業教學的內容。通過課堂教學，學生將逐漸形成正確科學的價值觀、價值理念和基本道德規范，貫徹社會主義核心價值觀。

（二）創新教學方法，融合專業教學

創新會展專業教學過程和教學方法，從中國會展業發展數據出發，對比西方會展業經濟發展緩慢步伐，使學生加強對道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的理解和認同。德國會展業的發展以政府為主導，美國會展業的發展則由市場為主導，二者各有優勢，也各有缺點。而中國會展業的發展模式則具有較強的中國特色和自我特征，不是簡單地將政府與市場這兩個主體進行結合。在會展教學過程中，以中國會展業發展模式為教學的出發點，延伸到世界各國會展業發展歷程，使學生在了解中國會展業具體情況的基礎之上，增強對祖國發展的自信心。

三、結語

無論是經濟水平、政治格局，還是社會發展情況，都與會展專業課程具有緊密的聯系，這為思想政治教育與會展專業課程相結合提供了可靠的現實基礎。將思想政治教育內容融入到會展專業知識傳授過程，不僅能夠進一步拓展專業課程教學內容的知識范圍，還可以利用案例講解的方式提高學生的政治素質。涉及多個領域的會展專業課程內容為思想政治教育的開展提供了必要條件，通過中國思想政治教育體系與會展專業課程的有機結合，達到提高大學生政治素養的良好效果。