如何在教學過程中提高學生的二胡舞臺表演能力

□王海玲 赤峰學院音樂學院

二胡藝術是我國傳統音樂非常重要的藝術表現形式。教師在進行二胡教學過程中，需要根據不同學生的特點，培養學生良好的藝術感，陶冶學生的情操，提升學生專業能力，能夠自主駕馭舞臺表演，積累更多的舞臺經驗。但是從當前教學效果來看，二胡教學存在一些問題，無法滿足當前教學改革的要求。教師要根據實際情況，針對學生二胡演奏出現的問題，采取針對性的解決措施，滿足當前二胡教學改革的要求。因此，本文主要就如何提升二胡舞臺表演能力展開論述。

一、二胡教學現狀分析

在當前二胡教學過程中，有的教師依然采用傳統的教學模式，導致教學內容單一，教學方式落后，不能從根本上激發學生學習二胡的興趣，影響了二胡教學的效果。并且有的教師主要以教授教材內容為主，沒有豐富學生的二胡知識，學生知識面比較窄，降下了學生的二胡學習興趣。在多種因素的影響下，有的教師不重視學生舞臺表演能力的提升，在日常課堂教學中，缺乏表演知識和表演技巧的培養，無法充分發揮學生的潛能，不利于學生今后的發展。因此，教師要擺脫傳統教學模式的限制，明確未來教學目標，制訂完善的教學計劃，融入更多的舞臺表演內容，豐富教學手段，提升教學效果。

二、提升學生二胡舞臺表演能力的措施

為了提升學生二胡舞臺表演能力，教師要創造良好的教學氛圍，培養學生良好的樂感，養成良好的表演習慣，為今后從事二胡表演事業打下良好的基礎。下面就如何提升學生二胡舞臺表演能力展開論述。

（一）培養學生良好的二胡演奏樂感

在二胡教學過程中，教師要積極培養學生良好的樂感，提升二胡舞臺表演能力。樂感就是表演者在充分了解音樂內容的基礎上，融入自己的情感，提升音樂表演的藝術感。在二胡演奏教學過程中，教師要注重學生對二胡演奏舞臺的音樂感覺，這種感覺具有內在性的特點，讓學生借助二胡表達自己的情感，提升舞臺藝術表演的吸引力。教師要培養學生樂感與肢體語言的融合，讓學生能夠掌握整體的節奏，提升二胡舞臺表演的效果，滿足當前教學改革的要求。

（二）保持良好的表演心態

從當前二胡舞臺表演現狀來看，有的學生演奏水平有待提升，不能真正表現自己的情感，并且會出現緊張和膽怯的問題，影響了自己舞臺表演的發揮。因此，教師需要結合二胡舞臺表演的特點，制定完善的教學計劃，充分認識到學生之間的差異，然后以此采取有效的教學措施，讓學生充分掌握二胡表演的技巧，讓學生進行反復的練習，分析二胡舞臺表演的規律，為今后進行舞臺表演打下良好的基礎。教師需要發揮引導作用，對二胡學習者進行有針對性的訓練，及時發現學生在二胡學習中出現的問題，有效糾正學生錯誤的二胡演奏方法，提升學生二胡演奏水平。

針對學生產生的不良學習態度，教師要明確教學的動機，激發他們的表演興趣，把最好的舞臺表現呈現給觀眾。教師在實際教學過程中，要對學生的舞臺表演能力進行科學合理的定位，讓學生在表演過程中保持良好的心態，進一步提升表演效果。

（三）提升學生二胡舞臺表演的感染力

舞臺表演對二胡學習者而言，需要經過長期的積累與訓練，才能取得良好的表演效果。因此，在二胡實際教學過程中，教師要讓學生掌握純熟的二胡技巧，掌握更加專業的演奏技術，對二胡藝術有一個更為全面的了解，同時，教師要為學生二胡表演搭建良好的平臺，提升二胡藝術的感染力。隨著當前舞臺設計水平的提升，除了傳統設計元素以外，還融入了很多高科技元素，如4D技術，可以讓二胡表演更加富有藝術感染力，給觀眾營造良好的氛圍。因此，教師需要根據當前二胡舞臺表演出現的新特點，從外在因素入手，精心設計表演舞臺，激發學生的參與意識和熱情。

綜上所述，針對當前二胡教學存在的不足，教師需要進一步轉變傳統的教學理念，融入全新的教學內容，讓學生充分掌握二胡表演的技巧，提升二胡舞臺表演能力，推動當前二胡教學模式的創新，積極營造良好的表演氛圍，為學生今后學習二胡及舞臺表演打下良好的基礎。