高職院校鋼琴教學民族化理論探索

□陳 怡 云南旅游職業學院

伴隨著社會的快速發展，高職院校的鋼琴教育獲得了極大的發展，在對我國鋼琴人才的培育方面作出了巨大的貢獻，伴隨著鋼琴在教學上不斷的發展，鋼琴民族化教學逐漸深入人心，在教育的基礎上也得到了肯定，在對學生進行民族化教學有利于培養學生的民族精神，提升學生的民族意識與民族精神。

一、鋼琴教學民族化的含義

民族化是指各個民族所擁有的，具有比較獨特的特點，可以充分體現出不同民族之間的文化特色與文化內涵。鋼琴民族化教學可以提升學生的民族意識，提高學生學習鋼琴的境界，培養學生的愛國精神。

二、高職院校鋼琴教學民族化教學發展的困難

在當今鋼琴教學上，教師教學水平參差不齊。在我國鋼琴教學中素材依舊存在很多不足，民族化教學素材更是極為缺乏，教學內容比較單一，這在一定程度上影響了鋼琴民族化教學的發展。教師對民族化教學意識還比較淡薄，沒有重視民族化教學，依舊是按照傳統的教學方式進行教學，缺乏新意，得不到創新，讓學生覺得課堂教學枯燥乏味。

三、高職院校鋼琴教學民族化所采取的措施

（一）提高高職院校鋼琴教師的教學水平

教師是課堂的主導者，教師的教學水平對于課堂教學具有至關重要的作用，對于高職院校鋼琴教師教學的水平也有很高的要求。教師要不斷提升自身的文化修養，及時找到自身的不足，并進行教學方式的不斷創新，以此達到理想的教學效果。教師應進行定期的培訓，在鑒賞中國民族化的鋼琴作品的同時，深入了解民族團結進步事業，讓教師在民族化的熏陶下進行文化吸收，提升自身的文化水平。鋼琴教師不同于其他科目的教師，在理論知識提升的同時，鋼琴教師還還要注重實踐能力的提升，教師要通過不斷的實踐來掌握鋼琴演奏技巧，不斷提升自身專業素質能力，學校還可以鼓勵教師積極創作優秀的作品，這種方式不僅可以提高教師的教學水平以及自身鋼琴彈奏水平，還可以幫助學生進行更好的鋼琴學習。

（二）實現高職院校鋼琴民族化教學的多樣性

比較陳舊的教學素材在激發學生學習鋼琴的興趣上表現得不太積極的，也不利于我國鋼琴民族化發展。在當今信息技術快速發展今天，教師可運用多媒體進行教學，給學生播放民族鋼琴演奏曲，讓學生在知識的熏陶下走向民族化，激發學生的學習興趣。教師可以在對國外素材進行教學的同時加入我國民族化的思想，對于國外的教學素材“取其精華，去其糟粕”，融入我國民族化理論形成獨特的教學素材，也可將民族化鋼琴作品進行整理以供學生進行學習，實現高職院校鋼琴民族化教學的多樣性，有助于我國鋼琴教學民族化的發展。

（三）加強高職院校鋼琴教師民族化教學的意識

學生是課堂的主體，教師是課堂的主導者，在進行鋼琴教學時，教師要提高民族化教學的意識，合理的運用素材進行教學，在教學的過程中要運用實際操作對學生傳播民族化意識，還可運用多媒體播放民族化的鋼琴作品，在鋼琴教學中，教師要有意識地將充滿民族特色的作品給學生進行講解以及欣賞，在這種環境下來培養學生的民族意識感，教師要進行積極的備課，合理的尋找相關的曲目在對學生進行教學的同時也要提升自身的民族意識，以此才可以讓高職院校鋼琴民族化教學進行的越來越好。

鋼琴在我國音樂發展中是一件必不可少的樂器，在鋼琴教學中融入我們中華民族獨特的文化特色，使鋼琴民族化教學成為一大亮點，對我國音樂的發展也是極為重要的，在進行民族化教學的同時，可以激發學生們的愛國情操，讓學生在進行學習的同時，體會到中國文化的博大精深，面對現在教學中所存在的問題進行積極地解決，讓我國高職院校鋼琴民族化教學進行的越來越好，為我國提供更多的民族化鋼琴演奏人才，為學生創造展現藝術的平臺，對我國的傳統文化進行傳承，與外來文化相結合進行創新，達到鋼琴民族化教學的新境界。