淺析中國現(xiàn)代版畫藝術(shù)價值及發(fā)展方向

□陳佳璇 江西師范大學美術(shù)學院

一、版畫的發(fā)展歷程及版畫語言

（一）版畫的發(fā)展歷程

現(xiàn)存于我國最早的版畫有款刻年月的，是舉世聞名的“咸通”本《金剛般若波羅蜜經(jīng)》卷首圖，作于公元868年。宋元時期的佛教版畫在唐、五代的基礎上有了進一步發(fā)展。明清兩朝是我國版畫的高峰時期，畫譜、小說、戲曲、傳記、詩詞等欣賞性版畫流行。20世紀30年代以前的版畫仍是復制版畫，自1931年起，由魯迅倡導的新興木刻開始有了我國創(chuàng)作的版畫。隨著社會科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代版畫藝術(shù)呈現(xiàn)出多元化特征。版畫經(jīng)歷了由復制到創(chuàng)作兩個發(fā)展階段，現(xiàn)階段版畫在重視觀賞性的同時，也與現(xiàn)實相結(jié)合。

（二）版畫的種類及其技法

版畫的種類繁多，尤其是隨著社會的不斷發(fā)展，在版畫種類上有了創(chuàng)新，在技法上不斷結(jié)合。按色相多寡可分黑白木刻和套色木刻；按其制作原料和方法可分為分水印木刻和油印木刻；按使用材料可分為木版畫、石版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等；按顏色可分為黑白版畫、單色版畫、套色版畫等；按制作方法凹版、凸版、平版、孔版和綜合版等。多種形式的結(jié)合，推動了版畫藝術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。在創(chuàng)作技法上有線刻法、干刻法、腐蝕法、美柔丁、浮雕法、飛塵法、軟地法、照相法、套色法。多種技法的結(jié)合讓版畫題材得以自由選擇。

（三）版畫的使用材料分析

版畫創(chuàng)作多以畫版為載體進行創(chuàng)作，同時根據(jù)畫版材料的不同選擇不同的技法。以木板為例，木材的選擇頗為講究，梨木、白果木、樺木、棗木和椴木的版面較為光滑，方便刻印。使用不同木材拼合的畫板稱為復合板，通常分為三合板、五合板、七合板，其中七合板的刻印效果最佳。除此之外，版畫家通常采用水墨等材料為媒介，根據(jù)畫面內(nèi)容選定所需材料。綜合版的創(chuàng)作是當代版畫家常做的，它以材料形式豐富靈活為特點，能讓版畫家充分運用技能表達情感。在現(xiàn)代技術(shù)的影響下，部分版畫家運用媒體技術(shù)來處理畫面內(nèi)容可以讓人們感受不同的藝術(shù)形式。

二、現(xiàn)當代藝術(shù)形勢下版畫語言的發(fā)展及特點

（一）現(xiàn)代版畫語言具有多樣性

現(xiàn)代版畫藝術(shù)具有多樣性特點，版畫家運用不同的材料、媒介、技法、題材，不斷完善作品。不同的地理環(huán)境、文化環(huán)境、政治環(huán)境、不同的地域，表現(xiàn)出的版畫藝術(shù)形式也大不相同，如云南地區(qū)的絕版套色，當?shù)厝嗣衲芨枭莆琛㈤_朗活潑，所創(chuàng)作的版畫作品大多色彩艷麗豐富，內(nèi)容繁多，主要記錄當?shù)氐淖匀缓腿宋娘L光，極具收藏價值。東北地區(qū)的版畫則大多注重形式的表達，作品中會出現(xiàn)對比強烈的畫面。

（二）現(xiàn)代版畫語言具有偶然性

偶然性在藝術(shù)創(chuàng)作中往往會給人驚喜，偶然性在版畫創(chuàng)作中是一種非常獨特的效果，在視覺、感覺、觸覺上給人帶來不一樣的感覺。例如，腐爛的木頭、生銹的水管、破舊的衣服、殘缺的書頁等，雖然在外形上不完美，卻能帶給人別樣的情感，這是所謂“完美的畫面”所無法表達的。

三、現(xiàn)代版畫如何尋求發(fā)展

（一）打破傳統(tǒng)審美標準

版畫起源于中國，在國外卻更有發(fā)展空間。這是由于文化不同造成的，在國外，人們對藝術(shù)的探索隨心所享，認為藝術(shù)是一種享受。在中國，版畫的發(fā)展似乎到了瓶頸期，老一輩的版畫藝術(shù)家更加追求純粹的傳統(tǒng)文化，而忽略了現(xiàn)代藝術(shù)背景下的特征。藝術(shù)家只有打破自我束縛，才能靜下心來，追求真正的突破。

（二）融入當代藝術(shù)語言

中國版畫要想融入時代發(fā)展，就必須打破傳統(tǒng)的審美觀念和標準。在多媒體時代，噴繪技術(shù)盛行，中國版畫發(fā)展態(tài)勢日間暗淡，當代版畫家有責任和義務改變這樣的現(xiàn)狀，在熟練技巧的基礎上，結(jié)合信息技術(shù)，既保留傳統(tǒng)的文化思想，又借用新的技術(shù)形式，與現(xiàn)當代的時代語言接軌，才能保持該有的“能量”，繼續(xù)發(fā)展。

（三）版畫課程改革

在現(xiàn)代許多非藝術(shù)專業(yè)院校中，教師的教學風格對學生影響非常大，部分教師甚至強制要求學生必須做哪種風格，對于不熟悉的風格便不予以鼓勵和回應。對于“老一輩”的版畫家來說，他們不熟悉新技術(shù)，就不提倡新舊結(jié)合式的教學方式。學生對版畫接觸不深，便會有意模仿教師喜歡的風格，以獲得教師的喜愛。版畫教學應建立各地區(qū)定期交流，讓風格流動起來，讓思想不再被形式教學所禁錮。

當代版畫藝術(shù)家應對自身既有知識進行否定和反思，達到思想的重構(gòu)，并嘗試不同的藝術(shù)風格，不斷發(fā)現(xiàn)版畫藝術(shù)新的可能性。