小學教師如何在教學過程中做好德育工作

張智銀

（重慶市黔江區舟白小學校，重慶 409000）

在現如今高速發展的社會下，講美德、有禮貌成為了當代學生應該具有的基本素質，然而在很多學校的教學當中往往忽略了這一方面。因此在學習中和社會中出現了不少隨地吐痰、亂扔垃圾、同學間打架斗毆、不尊重父母和家長的現象出現。這一現象的出現恰恰表明了我國的德育工作出現了缺失，沒有受到足夠的重視。而社會現在所需要的是高素質的德育人才，因此小學教師在教學的過程當中，應該運用多樣的教學方法，從多種角度來開展德育工作，從而使得學生能夠成為一個有道德、有素質的人。

一、注重習慣的培養

（一）學習習慣的培養

小學這個階段是一個非常重要的學習階段，此時的學生對于世界的認知非常的少，而他們此時對于世界的認知主要來自于家長的傳授、學校教師的講解以及他們對待事物自身的理解。由于父母工作非常的繁忙，部分家長的知識文化水平低下，而學生大多數的學習時間都是在學校里，因此教育學生的重任就落到了學校教師的肩上。因此小學教師對于學生來說能夠起到一定的啟蒙作用，幫助學生培養良好的性格和行為習慣。但是在課堂教學的過程當中，學生由于剛剛進入校園缺乏課堂的約束，經常在課堂上出現嬉戲打鬧，開小差的現象出現。而這種現象出現，不僅能夠使得學生在學習的過程當中錯過許多重點知識的講解，同時不利于他們良好學習習慣的養成。因此在教學的過程當中，教師應該制定課堂學習制度，讓學生嚴格遵守這一課堂制度。這樣可以減少學生在課堂上嬉戲打鬧，開小差的現象出現，同時舉手回答問題、在課堂上整齊的朗讀可以使得學生在課堂上的學習變得井然有序。而在課堂上良好學習習慣的養成，正是德育工作當中非常重要的一個部分。

（二）生活行為習慣的培養

在學校教學的過程當中，學生生活行為習慣的培養也與學校的教學息息相關，這同樣也是學校德育工作當中非常重要的一個部分，因此需要教師進行高度的重視。許多小學生因為年齡尚小，對待事物的認知不清晰，通常會使他們在生活中有一些生活習慣和行為習慣出現一定的偏差，比如許多小學生在學校里不講個人衛生、見到師長不主動打招呼、缺乏同學之間的團結互助友愛精神，因此在教學的過程當中，教師應該注重學生生活行為習慣的培養。在教學的過程當中教學生做一個講衛生懂文明的好孩子，時刻提醒學生見到教師應該主動問好，做一個尊重師長的好學生，同時教師應該在教學當中倡導學生培養團結互助的精神，增強學生之間的交流與聯系。只有不斷地培養小學生的生活行為習慣，才能夠讓他們更好的適應學校這個集體生活，才能夠使得他們在學習的過程當中不僅收獲課本上的知識，更收獲到思想上和行為上的教育，使他們的道德素質獲得進一步的提高。

二、注重德育工作日常的總結和監督工作

（一）定期召開班會

對于小學這個階段的德育工作開展來說，光靠教師在平時的提醒是遠遠不夠的，還需要學生在教師的帶領下定期的對于這些問題進行總結和交流，從而不斷地發現問題、解決問題，逐步地提高德育工作的教學質量。因此教師在教學的過程當中應該定期的召開德育的主題班會，讓班級里面的學生就自己最近一段時間的表現進行總結，總結自身認為比較好的方面和存在不足的方面，再對這些不好的方面進行相應解決措施的講述。而教師在聽取了學生的總結以后，歸納出學生出現的普遍的問題，對這些問題提出自己的看法以及相應的解決措施。在學生的自我總結和反思的過程當中，在教師給予學生建議的過程當中，能夠幫助學生進行自我檢討、認識到自身的不足，從而會在接下來的學習和生活當中加強自身的德育思想建設。

（二）加強日常的檢查

學生是一個多樣的學習主體，他們的行為通常存在著非常多的不可控因素。如許多學生會在上早自習或者課堂學習當中出現開小差走神的現象，而這些教學現象是在學習過程當中十分常見的。因此教師要加強日常的檢查，制定一系列的評分標準，組建日常檢查巡邏隊伍，不定期的對于學生的早自習和課堂學習狀態進行檢查，在檢查過程當中給予相應的評分，由評分來評選相應的優秀班集體。在集體榮譽的促使下，有利于學生加強對于自身行為習慣的約束，不斷地配合教師德育工作的開展。

三、加強德育教學中的多樣化教學方式

（一）把德育教育與日常生活相結合

德育工作除了與學校里面的學習生活有關，其實更多的是與生活當中的一些行為習慣息息相關，因此德育工作的開展與生活的聯系非常的密切。要想培養學生在日常生活當中的個人美德，就需要教師在教學的過程當中適當的開展一些具體的實踐活動。例如定期的選取一定的時間帶領學生去養老院做志愿服務，讓學生從小養成愿意奉獻愛心的好習慣。同時也能在活動當中讓學生通過實際的行動切身的感受到尊敬老人的中華傳統美德，以及可以讓他們把自己所學到的德育知識運用到社會的具體實踐當中去，幫助他們更好地學習和生活。

（二）加強榜樣教學,選德育標兵

在教學的過程當中，榜樣的力量是十分強大的，有了榜樣的帶領，學生往往會學習得更加的積極主動。因此教師在開展德育工作的時候應該對于班級里面的學生起到一定的激勵作用，讓學生在激勵的作用下養成良好的學習習慣和生活習慣，不斷地提高自身的思想文化素養。教師可以在班級里面通過學生一段時間的表現定期的選取德育標兵，并對這些標兵做出一定的獎勵。而這些德育標兵也會充分地發揮自己的帶頭作用，對于班級里面的同學進行積極的監督和幫助，從而幫助教師順利地開展德育工作。

總之，在小學的教學當中德育工作的開展需要教師運用多樣的教學方法進行教學引導。首先教師在教學的過程當中，應該注重學生生活習慣和學習習慣的培養。其次教師也應當注重在教學過程當中德育工作的總結和監督工作，召開定期的德育主題班會進行總結，組建日常的巡邏監督隊伍進行監督。除此之外，教師也應該運用多樣的教學方法，把德育工作同生活具體實際相結合，在教學的過程當中發揮榜樣的作用，選取德育標兵以幫助教師進行德育工作的開展。