淺談中職政治教學德育功能的實踐

張金果

（河北省任丘市職業技術教育中心，河北 任丘 062550）

政治基礎教學中，德育教育對學生身心健康成長起著至關重要的導向作用。新課程理念對政治教學提出了更高要求：各院校應把德育教育放在教學工作首位，政治教師教學應充分發揮德育功能。但在實際教學中我們仍有所欠缺。本文以中職院校的德育教育工作現狀為切入點，結合德育教育展開過程中的問題原因進行闡述并提出針對性建議。

一、中職政治教學中德育功能被忽視的原因

（一）教育者方面的影響

長期以來，學校的管理者、教師、學生家長等大群體對政治教學的錯誤認識，導致了中職政治教學中的德育功能被忽視。由于在以往義務教育教學中，政治學科被當做考試科目。家長教師對分數高低的重視程度遠遠超過了政治德育功能的實踐。其一，教師在備課時為了提高學生筆試成績，更迎合所謂“知識點”和“命題角度”等進行課程設計，而很少去帶領學生在實踐生活中進一步行成道德觀念，導致學習政治只是浮于表面，并沒有將德育滲透在學生日常生活行為中。其二，政治學科龐雜的理論體系，單純的學習文字理論十分枯燥。導致許多學生不愿意深入學習甚至輕視政治學習。更多人選擇在考前突擊命題點，功利性的追求得分，而忽視對于道德觀念的理解，更無法實現知識和實踐融會貫通。思想政治教學成為“紙上談兵”，幾乎不能對學生的內在品德起到真正的教育作用。

（二）大環境的影響

大環境也是導致政治教學中的德育功能被忽視的重要原因。從教育機制來說，單一根據分數考察學生學習情況的評價機制把筆試成績提到了首位，而忽視了對學生綜合能力和素質的重視。即使在職業教育中已經進一步加強了對專業應用能力的學習，但是最后評價時“分數”仍然是重要指標。這種機制讓學生和教師不得不重視成績，因而德育功能在政治教學中被忽略了。從教學安排來說，現行教材已經有所改進，減少了理論性知識的編寫，增加了實用性、趣味性的學習模式，但仍然存在很多問題?？菰飭我坏睦碚撝R學習影響了德育功能的發揮，也降低了學生參與政治學習的積極性。

二、針對中職學校政治教學德育功能得的實現策略

針對如何改善政治教學的德育功能，我將提出以下方法。作為教育者應當言傳身教，從我做起，引導學生樹立正確的學習觀。上層領導應該做出具體的規劃，為政治教學德育功能的實踐鋪平道路。只有將政治教學緊扣新的教育理念，在實踐中不斷的探索改進教學方法，才能循序漸進推進德智教育發展，使政治教學在實踐中發揮更大作用。

（一）總體統籌，創造政治教學德育功能實踐的條件

創造實踐條件，增強學生責任感，發揮德育功能作用。我們知道理論來源于實踐，而總結理論的最終目的也應該是更好的應用于實踐。思想教育涉及大量的實際性問題，我們應當讓學生真正的接觸社會，積極參與社會活動，從而提高他們對于政治教育的新認識，提高學生的社會責任感和民族使命感。帶著問題走出校門，在實踐中探索真知，讓學生自己寫題體會，總結個人觀點，最后集中討論，由老師評價辨析是非，力求達到自我教育，主動學習的目標。

我曾組織學生到人才市場進行參觀，讓他們充當應聘者去體驗市場競爭的激烈，最后寫出心得體會。不少學生屢屢受挫，沒能通過面試。甚至有的學生簡歷都沒能通過。我閱讀他們的感想時，不少同學寫的十分動情深刻“體驗到了社會人才競爭的激烈；原來父母掙錢生存是這樣的不易；只有真正的掌握職業技術，完善自己才有出路；一定珍惜在校的學習時間，不虛度光陰；以后要體諒父母，不能再揮霍無度?！边@次活動讓學生重新認識課本中看似“無用”的知識，將理論與實踐有機結合，完善了政治學習中德智教育的實踐作用。

（二）具體規劃，為政治教學中的德育功能鋪平道路

要讓學生更加深入透徹的明確思想方向，就應當做出具體系統的規劃。其中我們要把握以下的原則：其一，理論與實踐融合。不可一味的追求實踐出真知，也不可一味的追求理論教育，應當讓兩者全方面緊密結合；其二，教學應把握整體與層次的關系。要明確整體的大方向框架，也要在大框架的基礎上分層講解，使知識形成體系，方便學生的掌握和理解；其三，明確凡事不可一蹴而就，遵循循序漸進的原則。質變產生量變，在德育功能的實踐中，量變工作是巨大的，我們要做好長期堅持的準備和決心。

加強教師自身修養，發揮榜樣作用。合理安排教學內容，使理論實踐融會貫通。對于學生因材施教，針對性重點性教學引導。只有將德育功能充分實踐，才能使學生政治學習達到最理想的效果。

三、結束語

總而言之，作為與學生接觸最密切的老師與大環境中最基層的教育者，政治教師首先要認識到教學中的誤區，并及時做出相應對策，要秉承正確德育功能實踐的教育觀，才能從根本上改變政治教學中德育功能被忽視的狀況，從而達到促進學生真正德智全面發展，德育功能得到充分實踐的目標。