新冠疫情背景下初中班級管理教學(xué)研究

郭萍

（貴州省畢節(jié)市黔西縣白泥中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551523）

班級管理是班主任最重要的工作，是開展教學(xué)工作的重要保證。但由于初中生自主性差，疫情對班主任班級統(tǒng)計工作的影響（上課出勤率、教學(xué)安排、學(xué)生健康狀況等）得到了很大改善，使得班級管理不力。為了改善現(xiàn)狀，提高班級管理的效率，提高學(xué)生的積極性，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，適應(yīng)學(xué)生的心理特點，改進(jìn)管理方法，通過家校合作等方式促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、初中班級管理中存在問題

在班級管理中，教師往往實行片面管理。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，犯錯誤是可以忽略的。對于學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生來說，犯錯誤是不可原諒的。這種班級管理方式極易造成學(xué)生心理上的隔閡，甚至學(xué)生會自我否定，這已經(jīng)發(fā)展成為一種不良趨勢。在疫情期間，教師無法全面的分析學(xué)生在班級中出現(xiàn)的問題，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)與師生的溝通，以實現(xiàn)公平公正的班級管理。

二、疫情下初中班級管理策略

（一）利用多種信息化手段

疫情的到來對一些行業(yè)是致命的打擊，但對其他行業(yè)則是一個機(jī)遇。一場疫情將所有人都困在了家里，按照教育部的指示，我國教育部門已經(jīng)開始實行不間斷上課的模式。為了保證學(xué)生在家學(xué)習(xí)的質(zhì)量，各大網(wǎng)絡(luò)軟件生產(chǎn)公司在流行期推出了在家學(xué)習(xí)必備的人工制品。該軟件不僅可以進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，還可以進(jìn)行在線班級管理中的師生互動、作業(yè)安排、學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計和問卷調(diào)查，可以直接釘住查看學(xué)生在不同時間段的課堂情況和學(xué)習(xí)情況。同時，教師可以根據(jù)自己的共同學(xué)習(xí)情況來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。微信、QQ 等軟件的應(yīng)用可以幫助教師在班級管理中快速聯(lián)系到任何一個學(xué)生，有利于教師有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

（二）充分利用班級人力資源

在疫情期間，教師在班級管理中最困難的管理任務(wù)是如何激勵學(xué)生在家學(xué)習(xí)？首先，教師可以通過創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，提高學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生高質(zhì)量的完成作業(yè)任務(wù)。其次，教師可以隨時關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，通過網(wǎng)絡(luò)提醒功能，督促學(xué)生在學(xué)習(xí)中不要懈怠。最后，教師可以充分利用班級管理的人力資源，教師可以以班委為中心，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，以每個小組的班委為組長，組長要對每個小組成員的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。在班委的幫助下，不僅可以充分發(fā)揮助教的能力，而且可以提高班級的整體管理質(zhì)量和效率。

（三）強(qiáng)加小組合作管理

在疫情期間，小組合作學(xué)習(xí)理論與初中班級管理相結(jié)合后，我們可以看到學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們所屬的群體也有目標(biāo)。通過合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的自我管理能力。教師也可以對在期刊網(wǎng)上學(xué)習(xí)中成績好、成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵和表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立良好的榜樣意識。在這種流行病中，涌現(xiàn)出許多英雄人物。教師可以加強(qiáng)學(xué)生三觀教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生要明確自己的定位，了解自己的學(xué)習(xí)狀況和成績，然后根據(jù)自己的實際情況調(diào)整設(shè)定的目標(biāo)，分階段實施。在每個階段達(dá)到目標(biāo)后，學(xué)生可以改變新的目標(biāo)。在合作小組中，每個小組根據(jù)自己小組成員的實際情況，設(shè)定符合小組成員實際情況的目標(biāo)。這個團(tuán)體的成員為這個目標(biāo)而奮斗。學(xué)生將自己的目標(biāo)和小組的目標(biāo)結(jié)合起來，這樣既能促進(jìn)自己的進(jìn)步，又能促進(jìn)小組的進(jìn)步。

（四）及時與學(xué)生溝通

在疫情期間，教師不能天天與學(xué)生見面，對學(xué)生全面情況的了解，缺失了很多，為此，教師要加強(qiáng)與班級干部、課代表、組長等人員的交流和溝通，通過交流溝通，教師可以全面的了解到班級各方各面的問題，在了解問題的過程中，教師可以聽一聽班干部們的解決建議，來有效的解決班級問題，加強(qiáng)班級管理，同時及時與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，還會提高師生間的情感交流，有助于提高班級整體的凝聚力和向上的合力。

（五）定期與家長溝通

在學(xué)生在家學(xué)習(xí)期間，家長對學(xué)生的影響是非常重要的。家長也是學(xué)生的第一任老師，他們對學(xué)生的促進(jìn)作用毋庸置疑。經(jīng)常與家長溝通，有利于教師了解學(xué)生在家的真實學(xué)習(xí)情況。為了提高學(xué)生在家學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，老師也應(yīng)該建議家長在良好安靜的環(huán)境中為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，家長是最了解自己孩子的人。他們還可以根據(jù)不同學(xué)生的特點制定有針對性的學(xué)習(xí)計劃。家長也要監(jiān)督學(xué)生是否按時上課，高質(zhì)量地完成作業(yè)。在班級管理中，教師還應(yīng)重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高。因此，老師可以讓家長根據(jù)學(xué)生的喜好，每天鍛煉身體。

三、建立嚴(yán)格科學(xué)的管理體系

在校期間，教師要明確學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，建立嚴(yán)格的管理制度。學(xué)生應(yīng)在早上、下午和晚上監(jiān)測并報告體溫。他們不應(yīng)該聚在一起或者去別的班。要嚴(yán)格遵守防疫法規(guī)，對違紀(jì)者進(jìn)行處罰，培養(yǎng)對自己和他人的責(zé)任感。同時，班主任要及時與學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的意見和意見，以學(xué)生為基礎(chǔ)，及時改進(jìn)管理方法，促進(jìn)班級管理的有序進(jìn)行。另外，班干部是班級管理的樞紐。因此，教師在班主任中應(yīng)合理發(fā)揮監(jiān)督作用。教師可以讓衛(wèi)生委員會監(jiān)督教師的健康，督促學(xué)生清潔值班，開窗通風(fēng)；讓班長報告學(xué)生的出勤情況，監(jiān)督學(xué)生的行為；學(xué)習(xí)委員會成員應(yīng)及時與教師溝通，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，并反饋學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的問題，也要及時匯報給班主任學(xué)生整體課堂表現(xiàn)等；提升學(xué)生的保護(hù)意識。

總之，初中階段是學(xué)生塑造個性、養(yǎng)成習(xí)慣、樹立三觀的重要時期，對促進(jìn)學(xué)生未來的成長和發(fā)展起著重要作用。在疫情期間，學(xué)生們不得不在家里學(xué)習(xí)。因為初中生還不成熟，他們自然沒有很好的自控能力。如果教師不加強(qiáng)對班級的管理，就很可能錯過和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的黃金時期，綜合素質(zhì)發(fā)展會降低學(xué)生未來發(fā)展的核心競爭力。因此，教師應(yīng)結(jié)合班級管理的具體情況，運用好方法提高班級管理水平。