少兒美術教育現狀分析及指導策略探究

◎梁冉冉

少兒美術教育是提升少兒美術素養的重要途徑，科學的美術教育有助于提升少兒審美能力，使得少兒能夠更好地發現生活中美的事物，對少兒長遠發展非常有益。因此，少兒美術教育應該引起美術教育者的重視，采取正確的指導方式，來提升少兒的藝術素養。

一、少兒美術教育現狀

（一）不重視美術欣賞活動

當前少兒美術教育主要將繪畫作為了主要的內容，欣賞課程安排很少，從原因看，主要是教師認為繪畫作為一門實踐課，通過讓孩子親自動手，家長會更為滿意，并且繪畫在學習起來更加簡單，教師的壓力小。美術欣賞則是對他人作品的理解，以提升少兒在美術審美方面的水平，對于少兒來說并不容易做到，同時家長也不容易看到孩子的進步。即使部分教師認識到欣賞的重要性，但在對少兒開展教學時，存在的問題也不少。長此以往，便放棄了對欣賞課的開展。

（二）教育內容重模仿輕創作

目前少兒美術主要是以寫實模仿為主要內容，這會扼殺少兒的創新意識。少兒的創造意識會比較強，且樂于創造，他們的美術作品很多都是奇思妙想。但由于在美術教育過程中，教師傾向于將少兒美術教育局限在寫實模仿上，以教師示范的方式去展開。少兒沒有機會去進行想象，只能簡單模仿。這種不科學的教育方式使少兒對繪畫逐漸喪失興趣，少兒的美術作品也不會有生動的形象，失去了童真的特色，對少兒的未來發展也會有阻礙。

（三）評價方式單一，缺乏過程評價

對少兒創作進行評價時，評價方式過于簡單和單一，缺少綜合評價，只對作品進行評價，評價依據也僅僅是畫得與原作的相似度，對創作過程不會關心，少兒也沒有機會進行自我評價。少兒的心理比較敏感，對他們的作品進行評價，必須要以尊重和平等心態去進行。少兒的思維是和成人有顯著差距的，教師不能將成人標準套用在少兒身上，否則就容易產生不恰當的評價，這對少兒后續創造十分不利。

二、少兒美術教育的指導策略

（一）增加對美術欣賞活動重視

對于少兒美術教育而言，教師要努力促使美術教育活動更加多元化。除了繪畫與手工之外，還應該增加對美術欣賞活動的重視。通過美術欣賞活動，來提高少兒對美術的思考和感悟，從而能夠促使少兒更好地發現生活中的美，促使其進行美術創作活動。對于美術欣賞活動而言，教師可以引導學生欣賞美術大家的美術作品，來領會出作品的內涵，并可以寫出作品感悟。同時美術教師還可以增加戶外美術欣賞活動，讓少兒到大自然中，去感悟大自然的美，從而繪制出更多豐富多彩和富有內涵的美術作品。

（二）推行創造性美術教育

當前在少兒美術教育中，模仿作畫被大多數美術教師所采用，這無疑很大程度上降低少兒創造力，阻礙少兒自發性地進行美術創作。在進行美術教育時，教師應該將少兒為主體地位，尊重少兒在繪畫過程中的各種離奇想法，鼓勵他們自由地、無拘束地進行美術創作。對于他們的美術作品，不要以自己的直觀想法來做出評價，要鼓勵他們介紹自己作品表達的內容和想法。這種激勵式教育，有助于促使少兒發揮自己想象，勇敢地進行創作，促使少兒提高對美術的熱愛和興趣，對少兒的長遠發展非常有利。

（三）注重對少兒美術評價的全面性

在少兒美術教育過程中，評價是不可缺少的環節。教師在評價時，務必要注重評價的全面性，兼具靈活性。除了對作品結果評價之外，還有注重對過程作出評價。對少兒美術繪畫的過程評價，是指教師要用發展的眼光，來評價少兒美術作品，要看到少兒美術作品的進步，讓少兒體會到被他人欣賞的快樂。同時評價內容可以增加對少兒繪畫時的習慣、專注度等。而對于結果評價，教師要遵循多鼓勵少指責的原則，旨在提升他們對美術創作的自信，激發繪畫樂趣。除了教師對少兒作品評價之外，可以引導少兒參與作品互評，促使少兒從他人的作品中學習到優點，提高自身繪畫能力。

三、結語

少兒美術教育可以較好提升少兒美術素養，促進少兒培養多樣化興趣。在美術教育過程中，教師要增加對美術欣賞活動的重視，推行創造性美術教育，注重對少兒美術評價的全面性，以提升美術教育質量，促使少兒審美、鑒賞和創造力都得以有效提升。