淺談小學語文教學中的德育滲透

◎鄭梅玉

德育教育在小學語文教學中的滲透，這不但要考慮課本知識內容，且要考慮整體教學中的方法。通過知識的特色挖掘，學生學習的引導，舉行德育教育的小活動等等，加強小學語文教學中的德育教育作用。基于德育教育內容和小學語文教學內容相結合的形式，強化學生對知識內核的綜合理解和把握。基于此開展相關的教學活動訓練，提升學生對知識點的綜合認識，確保學生對知識內容的理解認識。

一、通過知識點的綜合學習利用，提高學生對知識的掌握

在小學語文教學中滲透德育教育，這需要對課本知識情況有深入了解，理解課程內容中編者的德育教育思路。通過合理優化整體教學活動中的內容，結合課本中具體知識點的情況展開教學訓練。基于此開展相關教學活動，提升學生對道德建設的重視。基于此開展相關的學習訓練，提升學生對綜合道德素質的理解和基本把握。從教學活動中快速優化知識到道德建設的跨越，充分利用課本知識內容的便利性展開教學訓練。

例如：在教學《少年中國說（節選）》時，這節課的內容教學中，就涉及到了愛國主義教育。《少年中國說（節選）》內容的內核，主要闡述了青少年愛國主義的責任。教學中關于愛國主義美德的教育宣傳，需要根據這節課中主要內容呈現形式進行相關的教學訓練和開發應用。這些課程內容是編者根據適齡受教育兒童認知能力、理解能力、心理成熟度做出的相關安排，其中小學階段的愛國主義教學培養，對學生的成長與發展有著重要作用。深化課程中的教育作用，強化學生的愛國主義精神，這就是該課程中小學語文教育的重點。其中相關知識和道德教育互為一體，這是非常重要的教學和德育相結合的方式。

二、引導學生進行課內外學習，延伸學生的德育教育范疇

在小學語文教學中引導學生進行課內外學習非常重要，一些課程內容僅僅是窺探歷史或者是個人的窗口。真正理解歷史或者個人的全貌，學習優秀人物的精神和胸懷，學習優秀人物的道德意志需要給學生更多認識優秀人物的機會。所以基于此開展相關的課內外知識結合探索，有助于學生更快學習相關知識點，優化學生的學習與發展。

例如：在教學《將相和》時，這篇課文贊揚了廉頗和藺相如。在教學活動中針對課程內容的知識點進行相關優化，針對相關知識開展德育教育。這節課就是非常好的教學案例，讓學生獨立探索藺相如和廉頗的其他故事，學習藺相如和廉頗身上的精神。在知識內涵中分析德育教育的必然性，以及整體德育教育的有效方法。針對這些課程教學中的知識訓練開發，優化學生對知識內核的理解和認識。基于此開展教學訓練活動，強化學生對德育教育的綜合性理解和認識。讓學生更快理解相關知識內涵，優化學生對知識點的綜合理解和認識。

三、開展道德相關的辯論賽教學，加深學生對道德素養的認識

在小學語文教學中可以找到相應的道德辯論賽，基于道德辯論賽的模式開展教學活動。合理優化道德教育對學生學習的影響，提高學生對道德素質的基本認識和理解。在道德相關教育活動中優化學生的學習，增強學生對道德素質的理解和把握。充分利用道德相關辯論賽教學模式，提升學生對道德素養的綜合理解和認識。

例如：在教學《獵人海力布》時，這節課的教學內容關系道德建設。其中關于獵人海力布的內容教學，可培養學生在道德選擇中的善良美德。海力布最終選擇犧牲自己，幫助自己的朋友們和鄉親們。這種偉大的精神和情懷，就是被各民族贊頌的善良。這種善良對于學生的學習與成長，有著相對較為深刻的影響力和較為深刻的作用。基于此開展相應的辯論賽教學，用正反方辯論的形式開展相關教學訓練。基于此開展相關教學訓練的拓展，讓學生更快完成對善良美德的認識和把握。通過相關的道德評論和完善，優化學生對知識內核的認識，提升學生對知識點的綜合性理解和認知。基于此開展相關教育的訓練，提升學生對善良美德的認識和理解，基于此開展教育活動，盡量最大化教育成果。

四、結語

小學語文教學中滲透德育教育，在這種教育模式下開展教學活動，需要從不同角度進行相關的教學訓練。從知識點內核的綜合分析中，不斷優化學生的具體語文知識。通過相關語文知識內涵的把握，確保學生在學習中更加清晰地認識到語文知識內核，確保學生更快完善道德建設。