淺析農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

◎羅希

我是一名參加工作三年的體育教師，但是一直以教數(shù)學(xué)為主課，大學(xué)四年的體育教育專業(yè)知識(shí)感覺已無用武之地。在提倡學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的今天，時(shí)代要求教師不僅要用自己的知識(shí)去教育學(xué)生，還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生。體育教育的改革，對(duì)體育教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。體育課是一門綜合藝術(shù)，涉及方面極廣，而且深受小學(xué)生喜歡。可由于種種原因，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的體育課呈現(xiàn)為一種活動(dòng)課的形式。具體表現(xiàn)為：缺少專業(yè)體育教師，課時(shí)量少，課堂上無明確的目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，同時(shí)受活功場地限制，一旦遇到雨天就無法進(jìn)行。這種現(xiàn)狀不僅影響到學(xué)校教育數(shù)學(xué)的整體質(zhì)量，更影響新一代國民素質(zhì)的整體水平。究其原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）思想陳舊

受到應(yīng)試教育的影響，大部分農(nóng)村學(xué)校片面地追求升學(xué)率，并以此來衡量學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師的工作水平。基于這一個(gè)思想，體育教育變成了教育中的附屬品。在學(xué)校、老師甚至學(xué)生的心目中，體育教育是可有可無的，體育課的質(zhì)量基本是無人關(guān)心。目前，農(nóng)村小學(xué)的體育課基本由班主任自行安排，或者被其他課程代替。我們喊了這么多年的“體教結(jié)合”“每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)”，然而在農(nóng)村教育中卻顯得那么淡薄。

（二）器材、場地、經(jīng)費(fèi)缺乏

教學(xué)條件是學(xué)校教學(xué)工作正常進(jìn)行的重要保障，是增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。一般來說，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的器材場地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前新課改的要求，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)甚至連足球場地都沒有，往往僅有一個(gè)操場，角落里幾個(gè)乒乓球臺(tái)，兩邊只有兩個(gè)籃球架……網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有些地區(qū)體育設(shè)施嚴(yán)重不足，對(duì)體育的投入非常少，大部分學(xué)校沒有正常的體育基本經(jīng)費(fèi)，人均投入只有可憐的1.67元；體育經(jīng)費(fèi)的投入在真正落實(shí)上也面臨各種問題，導(dǎo)致體育經(jīng)費(fèi)被挪作他用。從此類研究文獻(xiàn)中得出，當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)體育，體育設(shè)施短缺，經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，都是影響我國農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展的主要因素。

（三）缺少專業(yè)體育教師

教師是學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。只有體育教師經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，掌握較先進(jìn)的教育教學(xué)理念，專業(yè)的知識(shí)和技能，上課時(shí)才能夠得心應(yīng)手。而目前農(nóng)村小學(xué)體育教師大多都是兼職教師，不具備專業(yè)的知識(shí)和技能，這難免在上課時(shí)力不從心，甚至就連最基本的隊(duì)形、步法、簡單的技能技巧都無法傳授、訓(xùn)練。可想而知，要上好體育課從何談起？于是，體育課上讓學(xué)生打打籃球、捉捉迷藏、自由活動(dòng)，甚至用來上語文、數(shù)學(xué)、英語等統(tǒng)考學(xué)科就是很自然的了。

（四）家長對(duì)于體育教育認(rèn)識(shí)的缺失和偏差

在農(nóng)村，家長的主要思想還是受到儒家思想的影響，萬般皆下品惟有讀書高的思想仍然占有主導(dǎo)地位，認(rèn)為參加體育鍛煉就是在浪費(fèi)時(shí)間，家長愿意讓孩子學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)英語等文化課，也不愿意讓孩子參加體育鍛煉。

（五）教育教學(xué)考評(píng)的缺失

一般來說，有怎么樣的教育教學(xué)考評(píng)，就有怎么樣的教育教學(xué)過程。而目前階段性的小考只重視文化課的考查，以往中考中的體育課成績也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，所占比重甚微。高考除了體育專業(yè)外，其他專業(yè)更把體育專業(yè)視為烏有。就是在平時(shí)，尤其是在小考、中考前的幾周，為了提高所考查科目的成績，學(xué)校課程安排中僅有的一兩節(jié)體育課更要大開“綠燈”，為其他科目的教學(xué)讓路。

（六）安全教育的限制

體育課是所有教學(xué)任務(wù)中危險(xiǎn)性較大的，最容易出現(xiàn)意外事故的課堂。無論體育教師把保護(hù)措施做得多么到位，防范措施多么嚴(yán)密，都不敢保證不出意外事故，在上體育課時(shí)由于學(xué)生缺乏自我保護(hù)與幫助意識(shí)，不聽從老師的安排和布置我行我素以至于在出現(xiàn)意外時(shí)往往又不能保護(hù)自己，而造成傷害事故，所以，在體育課堂上，一些活動(dòng)的開展，體育教師不得不三思而后行。以至于一些學(xué)校或老師不敢讓學(xué)生上體育課，體育器材都被“遺忘”在了保管室里，如鉛球、標(biāo)槍；有的學(xué)校在校園安裝了單雙杠、天梯、爬桿及其它健身器材，可學(xué)校卻三令五申禁止學(xué)生攀爬，怕出安全事故。小學(xué)生正處于身長發(fā)育的重要時(shí)期，在此期間適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)，由于對(duì)體育鍛煉中的常規(guī)問題（課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律、自我保護(hù)與幫助）的認(rèn)識(shí)不充分，以至于學(xué)校體育教學(xué)無法緊張有序地進(jìn)行。這就導(dǎo)致課堂上很多方面受限，失去它本質(zhì)上的意義。在空間上雖然一般它在戶外進(jìn)行，但卻像其他課程一樣具有明確的教學(xué)目標(biāo)，各種形式的運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練技巧，有時(shí)甚至有較為激烈的項(xiàng)目競賽。因?yàn)榘踩珕栴}，面對(duì)激烈的運(yùn)動(dòng)，高難度的動(dòng)作就只能可望而不可即了。

（七）學(xué)校教學(xué)管理的缺失

各學(xué)校在教學(xué)管理尤其是在課程管理上缺少對(duì)體育課的常規(guī)督導(dǎo)，缺少對(duì)學(xué)生體質(zhì)的量化測評(píng)與管理，即使每年九月至十月對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行測試并上報(bào)數(shù)據(jù)時(shí)，只在應(yīng)付形式，很多體質(zhì)測試數(shù)據(jù)都是照搬別人的，農(nóng)村小學(xué)極為突出，因?yàn)橐粺o測試場地、二無測試器材、三無專業(yè)體育教師、四無領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，只要完成數(shù)據(jù)上報(bào)任務(wù)就行。在開展教研活動(dòng)時(shí)，缺少對(duì)體育課的觀摩、研討，而片面追求文化課的教研。

二、改善農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念

自新課改施行以來，素質(zhì)教育的思想已經(jīng)是人所共知，但是對(duì)于體育的改革大多還處于滯后階段。雖然體育課被國家教育部規(guī)定為必修課，但是上至管理部門，下到普通民眾還是對(duì)體育課缺乏相應(yīng)的重視。所以，我們就是要轉(zhuǎn)變固有的應(yīng)試教育思想觀念——只以考試成績論成敗，學(xué)校要根據(jù)新課標(biāo)的要求，符合本地區(qū)特色的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)大綱，讓學(xué)生真正掌握該門課程的基本知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，從而達(dá)到身心健康的全面發(fā)展。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)條件

體育運(yùn)動(dòng)的場地、器材設(shè)施是體育教學(xué)得以開展的基本物質(zhì)條件。相對(duì)于城市來說，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)的體育運(yùn)動(dòng)場地和器材設(shè)施就顯得極為匱乏。上級(jí)主管部門可以適當(dāng)加大對(duì)體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)校則不能將其挪作他用，同時(shí)，在體育運(yùn)動(dòng)場地、器材的建設(shè)上，還可以爭取社會(huì)人士的贊助，以改善本校資金的不足狀況。

（三）提升教師待遇，改善師資力量

上級(jí)主管部門和學(xué)校可以采取一些措施，逐步提升體育教師的待遇，以提升其教學(xué)的積極性和責(zé)任心，例如為體育教師發(fā)放室外高溫補(bǔ)貼和體育服裝費(fèi)，保障體育教師的基本權(quán)利等；而鼓勵(lì)現(xiàn)有體育教師積極參見函授、進(jìn)修，以提高自身的理論知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，更是有利于改善學(xué)校現(xiàn)有的師資力量的重要途徑。另外，加強(qiáng)校際間的合作關(guān)系，建立健全鄉(xiāng)村輔導(dǎo)培訓(xùn)站，吸收優(yōu)秀教師加入等，更是可以大大改善當(dāng)今農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育師資力量薄弱的局面。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式，因地制宜的制定教學(xué)內(nèi)容

各地要根據(jù)本地區(qū)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的實(shí)際情況，并根據(jù)新課標(biāo)的要求，有目的開展豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。例如根據(jù)小學(xué)生注意力不集中、愛玩、愛鬧的特點(diǎn)，教師可以將游戲教學(xué)法積極地引入到體育教學(xué)中來，在體育課上可以適當(dāng)引入一些體育游戲，如拔河、跳繩等。另外，體育教師可以根據(jù)農(nóng)村地區(qū)特有的現(xiàn)狀，創(chuàng)編一些符合當(dāng)?shù)厣顚?shí)際的體育游戲?qū)剐曰顒?dòng)，如田間障礙跑、摔跤等。

三、結(jié)語

筆者通過對(duì)我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析，認(rèn)識(shí)到雖然目前體育教育改革已經(jīng)持續(xù)數(shù)年，并取得了顯著成果，但是在農(nóng)村地區(qū)仍然存在一些問題亟待我們的解決，根據(jù)這些問題提供了一些可行性建議。要想解決以上問題，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校和相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)體育專項(xiàng)資金的投入以改善現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和師資力量，而教師也要?jiǎng)?chuàng)新教材教法，因地制宜地選擇教學(xué)內(nèi)容，盡最大努力來提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，從而為學(xué)生“終身體育”意識(shí)的形成樹立良好的基礎(chǔ)。總之，只有認(rèn)真分析和探索農(nóng)村小學(xué)體育工作的實(shí)際與現(xiàn)狀，以及農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)宣傳與監(jiān)督力度，加強(qiáng)體育教學(xué)的優(yōu)化，層層重視、齊抓共管，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的明天將會(huì)更加輝煌。