以就業為導向的中專計算機教學模式構建

李偉

（河南省工業科技學校，河南 新鄉 453000）

一、緊密結合就業需求強化教育目標的明確

在當前社會快速發展的今天，對中專計算機專業人才提出了更高的要求。而針對目前教育目標難以明確的今天，需要中專計算機教師在教育目標上明確，認清和抓住市場對人才所需的目的，基于就業的導向，在教育目標上不斷地優化和完善，切實加強教學目標的明確，并基于就業為導向下，對教學目標進行設定和明確，在專業課程設置和選擇教學內容以及培訓學生操作技能等方面，都需要以提高學生動手實踐操作能力為前提，注重學生綜合能力的發展，才能培育更多適應市場發展所需的學生。所以需要教師切實注重學生就業需要和市場對人才的需求，才能確保所制定的教學內容、計劃、目標等方面與人才市場需求相符[1]。

二、注重學生實踐能力的提升

中專計算機專業教育的目的是提高學生的就業能力。而要確保學生的就業能力得到有效的提升。就需要教師在教學中注重學生職業技能的發展，借助信息化手段為學生創造實踐機會，幫助學生掌握更多的知識，促進學生實踐操作能力的提升和學生職業素養的提升，提高學生的實踐操作能力，強化學生實踐能力的培養，注重理實一體化教學理念的實施，注重學生主體地位的提升，把實踐教學能力進行不斷地提升。

三、提高課程設置的科學性與合理性

針對目前在課程設置方面存在的問題和不足，需要我們在課程設置中始終以市場需求為導向，在開設專業教學內容和課程設置上進行優化和完善。例如在平面設計、網頁制作等方面的專業的就業能力較強時，就需要在這方面的課程開設上具有一定的側重點，而將傳統的電工電子理論課程的設置適當的減少。所以應始終在學生就業的導向下進行課程的設置，這樣才能更好地提升其設置的專業性，對于促進學生就業能力的提升也有著十分重要的意義[2]。

四、切實提升教師的專業能力

（一）改進教學方式，樹立就業導向的理念

教學方式要想得到有效的改進，首先就必須在教學設計上不斷的完善，引導學生在日常學習中注重主觀能動性與創造性的發揮，并在自學中獲取知識和提升技能，促進學生在信息收集和適應社會的能力得到有效的提升，通過改進教學方式鍛煉學生的綜合應用知識技能的目的，從而更好地促進實際問題的處理。采取這樣的雙向改革的和教學方式，主要是在就業的導向下，基于學生主導地位的尊重，讓學生在學習中成為主人，教師需要切實注重教學模式的改進和優化，教師在整個學生學習中扮演組織協調的角色，并在教學中加強與學生之間的互動，引導學生對未來的職業服務進行明確，注重學生職業技能的提升，促進就業導向的教學理念的滲透。

（二）完善教學模式，強化專業能力培養

在中專計算機教學中，教師為了更好地提高自身的專業能力，切實提高學生的實踐能力和就業能力，就必須在教學模式上不斷地優化和完善。目前在中專計算機教學中，基于就業導向的教學，需要采取案例教學、角色扮演、項目教學、模擬教學等教學模式，在這樣的教學模式下，師生的專業能力均能得到有效的提升。這就需要教師在就業導向下，引導學生注重學習方式的改進和優化，盡可能地注重教學模式的改進，采取多元化的教學模式，注重學生學習熱情的激發，尤其是應引導學生進行自主學習，主動積極地參與到學習之中。比如采取設置就業基地的方式，讓學生進入到企業實踐中進行鍛煉和學習，能更好地促進學生對知識技能的實踐，掌握自身的不足，促進其具有良好的專業能力。

（三）強化教師培訓，提高教師素質水平

由于學生素質提升與實踐能力的提升和就業能力的培養，均需要教師進行有效的引導，對教師自身的素質水平也提出了新的要求。這就需要加強對教師的培訓。在對教師培訓中，應注重教師教學理念的創新，提升教師的專業知識技能，并引導教師養成高尚的師德，這樣才能更好地引導其主動積極的參與到教學工作之中。并在就業的導向下，結合學生的興趣愛好、個性特點和市場需求等，針對性的提高自身的專業素質水平，主動積極的加強新時代新技術新知識的學習，注重自身知識結構的優化和完善，不斷地提升教師自身的專業實力，才能為學生的學習樹立榜樣，才能在教學中發揮教師的主導作用，促進學生實踐能力與就業能力的提升，并養成良好的學習習慣，提高學生的信息素養，促進學生全面提升。

（四）切實加強考核方式的改進和優化

針對學生就業的需要，教師在考核方式上也需要優化和完善，在當前社會快速發展的今天，計算機的更新速度也在不斷地提升，教師在注重對學生知識考核的同時，還要對其專業能力進行有效的提升，并將學生知識認知和專業技能以及實踐能力等方面加強對其的考核，促進學生實踐能力提升[3]。

五、結語

綜上所述，在就業導向下促進中專計算機教學工作的開展，需要我們切實注重現狀與不足的分析，并針對性的加強對其的完善，才能不斷的提升學生的就業能力和實踐能力，培養更多時代發展所需的人才。