初中語文閱讀教學問題及策略探討

（新疆和靜縣第四中學，新疆 和靜 841300）

閱讀教學是初中語文教學中的核心環節之一，對培養學生語文學科核心素養、提高綜合素質具有不可替代的作用。閱讀不僅可以積累學生的知識，擴大學生知識面，還能提高學生對思維能力的提升，同時，閱讀能力的高低也在一定高程度上影響著學生對生活和周圍事物的理解。傳統“灌輸式”理論教學模式阻礙了學生閱讀習慣的樹立、閱讀能力的提高。接下來，談談對初中語文閱讀教學存在的問題和解決對策的幾點思考。

一、初中語文閱讀教學存在的問題

（一）教師方面

隨著新課程標準的深入實施，傳統的“灌輸式”理論教學模式已無法滿足教學的需求，需要教師積極轉變教學理念、創新教學方法。但是，在實際教學過程中，一些教師對新課程標準理解的不夠透徹清楚，在初中語文閱讀教學過程中存在諸多問題。如，課前備課嚴重不足；沿用傳統“灌輸式”理論教學模式，課堂死氣沉沉；教學方式單一、陳舊。語文閱讀教學課缺乏吸引力，學生喪失學習興趣，甚至產生抵觸心理，降低教學效率與水平，對學生全面發展產生不利影響。

（二）學生方面

隨著網絡信息技術的快速發展，學生的課余生活非常豐富，很多初中生都能夠熟練使用電腦、手機等智能電子產品，摒棄傳統紙質閱讀方式，更喜歡電子化閱讀方式。這樣一來，學生的閱讀時間變得越來越少，還有一些學生對語文閱讀書籍提不起興趣，甚至產生抵觸、厭煩情緒，導致無法用心去讀；再者，傳統應試教育模式的影響根深蒂固，很多學生沒有認識到自己的課堂主體地位，被動接受知識，導致最終學習成效欠佳。

二、創新初中語文閱讀教學的具體對策

（一）創設良好的閱讀情境

在教學過程中，教師應注重營造自由、愉悅、民主的閱讀氛圍，不斷激發學生閱讀興趣與熱情。首先，應構建平等、民主的師生關系，充分尊重學生的教學主體地位，設置問題來增加師生互動。如，在講解《龜雖壽》這篇古詩時，教師可以隨機抽取學生背誦這首詩，如果學生能背誦，要給予肯定、鼓勵。如果學生背誦不出來，切忌過分批評學生，可通過抽簽的方式讓學生選擇懲罰方式，如講笑話、跳舞等。這種輕松愉悅的教學氛圍，有利于培養學生學習自尊心和自信心。其次，要引導學生之間進行溝通，教師可采取合作探究式教學模式，比如將班級學生分成多個小組，然后引出有關問題，讓小組學生共同合作討論，從而在討論的過程中理解和掌握知識，提高語文閱讀能力和人際交往能力。

（二）教師要注重提高備課質量

作為初中語文教師，要正確認識到備課的重要性，不斷提高備課效率與水平。在教學過程中，充分發揮多媒體教學技術的作用，通過視頻、音頻、動畫等載體，將抽象、晦澀的知識點具體化、形象化。如，在講解《太陽船》這篇文章時，教師可以課前制作相關的動畫視頻，將抽象的內容形象化，提高學生對閱讀內容的理解。又如，在介紹傳統節日時，以春節為例，在除夕當天，家家戶戶都會貼春聯，那么教師可以利用多媒體設備來播放相關視頻，引導學生掌握春聯發展歷史，并利用課堂時間組織開展寫春聯比賽，讓每個學生都創作一幅春聯，在班級中分享、評比，如此一來，不僅活躍了課堂氣氛、豐富教學內容，還能引導學生靈活運用所學知識，不斷提高閱讀教學質量與水平。

（三）更新教學觀念，培養學生良好的閱讀習慣

新課程標準下，初中語文教師應及時更新教學理念，充分尊重學生的教學主體地位，拓寬學生視野，培養學生良好的閱讀習慣和創造性思維能力。如，在教學過程中，教師可基于學生學習基礎、興趣愛好和個性化需求的基礎之上，創新教學方法，引導學生主動閱讀、獨立思考，傳授略讀、跳讀等方式，引導學生學會帶著問題精讀、細讀和重點閱讀，從而不斷提高學生語文閱讀能力。其次，教師還要注重增加課外閱讀量，根據學生的閱讀水平、興趣愛好，推薦適合學生的優秀閱讀文本，為學生創造更多的閱讀時間。另外，教師要注重培養學生良好的閱讀習慣，推薦優秀素材供學生閱讀，引導學生在閱讀過程中學會搜集、整理重點詞匯，并學會摘抄、運用那些優秀的字、詞、句，進而在閱讀中獲得知識、取得進步，并引導學生循序漸進學會給文章寫批注、寫評語、寫閱讀心得，最終樹立良好的閱讀習慣，不斷提高閱讀教學效率與水平。

（四）創新語文閱讀教學評價系統

首先，創新評價功能，將評價學生的各種能力視作評價指標，新課程標準下，教師要一改傳統教學評價中的選拔、甄別功能，改用能推動教師發展、學生發展以及教學實踐的各種指標。所以，教師應在注重評價結果的同時，更加注重評價學生實踐過程，如此也有利于減少教師勞動強度，并解放學生天性，引導廣大師生共同參與語文閱讀教學活動。其次，改革評價重點。傳統應試教學體制下，將評價結果視作評價重點，即過度重視學生考試分數，學生將獲取更高的分數、進入重點高中視作學習目標；教師將晉升、通過考評當做自己的教學目標。基于此，教師應創新教學評價系統，切忌再將考試分數的高低作為衡量學生的唯一標準，要高度重視學生的閱讀學習過程，重視學生的閱讀能力是否得到提高等等。如此一來，有利于提升初中閱讀教學質量與水平。

綜上所述，隨著經濟的發展和社會的進步，對國民素質的要求也越來越高，初中語文閱讀教學作為學生獲得知識、提高語言表達能力和綜合素質的重要途徑，教師應積極轉變教學理念、創新教學方法，不斷提升教學質量與水平，推動學生又好又快發展。