名師工作室如何提高參加各類培訓的時效性

（湖北省十堰市東風第一小學，湖北 十堰 442000）

名師工作室是當今時代優秀教師交流的重要平臺，也是設置多樣化教師專業成長活動的重要組織，充分發揮名師工作室的作用，對于全體教師專業化能力成長具有重要意義，名師工作室的使命及其作用可歸納為：示范輻射、專業引領、成長探索和教育研究，充分探討名師工作室的使命及其作用，有助于明確工作室的活動宗旨，以利于更有效地開展活動和在課程改革中發揮工作室的獨特作用。而各種各樣的培訓活動是名師工作室開展工作的重要形式之一，如何提升名師參加各類培訓的時效性，是名師工作室應該著重探討的問題。

一、提升名師意識，積極參加培訓

當下許多教育行政部門和學校都建有名師工作室，意圖以名師帶動教師隊伍建設。實踐證明，名師工作室的成立確實充分發揮了名師的示范、輻射和指導作用，實現了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養了一批師德高尚、造詣深厚、業務精湛的教師。而名師工作室是由一位位一線教師組成的，若要將名師工作室的效益發揮到最大化，實現名師工作室是各類培訓的時效性，必須要提升工作室內每一位名師的意識，通過每一位名師積極參加培訓，來實現有時效的培訓工作開展。

首先，名師工作室要針對工作室內的全體成員展開具體的工作指導和理論培訓，要提升工作室內每一位一線教師的意識，使其認識到自己身處名師工作室內就具有資源共享、智慧生成、全員提升的目標，就需要承擔帶動其他教師提升專業化素養的職責，由此提升責任意識和義務意識使其積極參加名師工作室的培訓活動，其次，名師工作室要針對工作室內的成員，根據其參與培訓的積極程度展開一定的評價和監督體制，對于參與培訓積極的教師應給予一定的稱號評比與物質獎勵，對于消極懈怠的工作室成員應給予一定的監督處分和糾正，由此通過有價值、有效率的評價和監督體制，切實提升工作室成員的名師意識與責任意識，積極參加培訓，提升培訓時效性。最后，名師工作室開展培訓必須要從教師的實際需求出發，實事求是，每一位一線教師都有其不一樣的專業化成長方向與專業化培訓需求，每一位普通教師也都希望名師工作室為其帶去不一樣的培訓內容，滿足多樣化培訓需要。為此，名師工作室首先要考慮工作室內部成員的具體需求，考慮到不同年齡段和不同教學階段的不同教師的工作側重點，開展具有針對性的培訓。同時也要重視工作室成員對接的其他普通教師的專業化技能提升內容，滿足依靠工作室進行培訓以提升自己的教師的需要，真正通過多樣化的培訓內容來提升培訓的時效性和高效性。

二、立足時代發展，反映時代需求

名師工作室提升開展多樣培訓活動的時效性要求工作室應該充分把握時效性的特點和要求，充分發揮其時效性的功能，與時俱進，開拓創新，了解外部環境的變化并相應調整決策以利于生存和發展，從時代的需求出發，轉變培訓活動的形式、內容和側重點，不斷構建立足于時代發展的先進名師工作室，也不斷構建反映時代需求的多樣化培訓活動，進而充分發揮工作室培訓活動的時效性。

名師工作室立足于時代發展，反映時代需求，開展多樣化培訓活動，首先需要名師工作室內每一位成員能始終堅持與時俱進，開拓創新，積極分析工作室外部的政策環境和其他環境，并且利用于不同的政策和環境進行工作室內部的多樣培訓構建和多種任務分發，充分利用外部政策優勢，也充分滿足社會主義新時代對于名師工作室發展的新要求，由此切實提升大環境之下的名師工作室任務培訓的時效性。另一方面，名師工作室應該反映特殊的時代和環境需要，開展短期具有針對性的內容培訓，以今年新冠疫情為例。2020 年新冠疫情爆發，對于教育事業的發展產生了巨大沖擊，由線下教學向線上教學的迅速轉變給每一位教師提出了一場閉卷考試的時候要求每一位教師瞬間適應線下教學開展方式，提升線下教學開展效率。而名師工作室則要反映時代要求，開展針對于新冠疫情的具有針對性的高效培訓，提升教師線下教學的專業化能力與素養，不斷提升教師技能培訓的時效性。

結束語

名師工作室作為當下優秀教師的集體組織與培訓機構，應該承擔起時代發展要求下“示范輻射、專業引領、成長探索和教育研究”的重要使命，打造工作室內部“名師引領、團隊合作、全員提高、資源共享、均衡互補”的教師專業發展戰略的創新型教師群體，采取多樣化措施，提升教師參與培訓的積極性，反映教師的多樣需求，立足于時代的發展打造具有時效性的專業培訓活動，提升名師工作室工作開展效率。