淺談在小學體育教學中推行德育教育

（河北省霸州市第二小學，河北 霸州 065700）

德育作為五育之首，在小學階段對于學生的心理素質與人格塑造意義重大。為了進一步發揮德育的作用，促進學生身心健康發展，在每一門學科都應該適當地滲透德育。小學體育教學中也有很多德育滲透的契機，抓住這些契機進行教育，將會大大提升教育的水平，提升學生的綜合素質。

一、小學體育與德育的關聯性

德育并不是孤立存在的，而是與各個學科都有著一定的關聯。尤其是體育課程，與德育更是有著密不可分的關系。體育課程是一項活動課，不僅需要學生進行體育訓練，還需要學生進行合作、競賽等。在訓練的過程中，學生的忍耐力、毅力、決心、自信心等等，都得到了很好的提升，他們能夠在不斷地訓練下突破自己，發掘自身潛能。而在競爭的過程中，學生的競爭意識得到了很好的提升，在合作的過程中，學生能夠了解團結的力量……這些都是體育教學與德育的關聯，只要我們能夠把握好二者的關聯，就能夠很好地培養學生的身心素質。

二、當前小學體育教學中德育滲透的現狀

雖然小學體育教學與德育有著很大的關聯，但是在我們當前的小學體育教學中，滲透德育的情況并不樂觀，存在著忽視德育滲透、德育滲透優勢無法凸顯、枯燥空洞、浮于表面等問題。下面我們將對這些現狀進行簡要分析。1.體育教學中對于德育滲透的忽視。雖然體育教學中有很多滲透德育的契機，但是受多方面因素的影響，很多教師和家長并沒有認識到這一點，或者說并沒有重視這一點，他們并未在學生的健康教育與德育素質發展之間達成良好的共識。許多學校在教學的過程之中大多時候回單純地向學生傳授較為基本的知識，但是忽略掉了教學的德育功能。2.體育教學中德育的優勢沒有凸顯。體育教學與其他學科的教學不同，其主要是在戶外活動，而且教學內容是比較豐富、有彈性的，在教學過程中，師生更關注的是動作是否達標，比賽是否能獲勝，而并沒有真正凸顯德育的優勢。3.小學體育中的德育空洞，枯燥，浮于表面。德育是思想道德的教育，是高尚道德情操的培養，不應該是空洞的、枯燥的、浮于表面的。然而當前我們的小學體育教學中，即便是滲透德育，也是機械的，空洞的，浮于表面的，并沒有深入到學生的內心。

三、如何在小學體育教學中滲透德育

體育教師在課堂上滲透德育，一定要注意發揮自身的言傳身教作用，在課堂常規中滲透德育，同時也要注意在課堂細節處滲透德育。下面我們將對這三個方面展開進一步探討。1.注意發揮自身的言傳身教作用。教師對于學生的影響是非常關鍵的，教師的一言一行都會潛移默化地影響著學生，使學生受到熏陶、因此，要在課堂上滲透德育，就必須要從教師自身做起，首先規范自己的教學語言與教學行為，不遲到、不早退，遵守課堂規則，長此以往，學生就會形成遵守時間、不遲到早退的良好的品德。要求學生完成訓練量，教師自己也要完成一定的訓練量，要用自己的堅持和毅力去感染學生，帶動學生堅持下去。又比如，要求學生體育課上穿運動服，體育教師自己課上一定要穿運動服;教育學生要講文明，教師一定要時刻注意自己的言行;對于自己做得不到位的地方一定要敢于承認;上課要求學生要準時，自己更要準時……這樣才會讓學生有更深刻的感受，才能有效地滲透思想品德教育。2在課堂常規中滲透德育。一上課，教師就需要為學生“立規矩”，對課堂常規進行確立，將課堂規范化、制度化，要求學生必須要遵守課堂的規章制度，要文明禮貌，注意組織性、紀律性，對學生進行安全教育、合作教育，訓練學生培養優良的品質。將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。3.在教學細節中滲透德育。體育教學中，會有很多的細節，這些細節都蘊含著豐富的德育資源，如果教師能夠細致地挖掘細節中的德育契機，對學生進行德育，將會產生意想不到的效果。比如，在借還體育器材的時候，有的學生對器材不愛護，不愿意整理體育器材，那么教師可以對于熱心幫助老師，主動整理體育器材的學生給子當眾表揚，不僅能夠激勵這些學生，也能夠刺激其他學生培養責任心，養成愛勞動、樂于幫助別人的好習慣。還有在做熱身運動的時候，有此學生的熱身運動做不到位，出現小動作、說笑等情況，教師也要及時發現并且進行引導，告訴他們遵守課堂紀律，做什么事都不可以三心二意。像這樣的細節，每一節課都有無數個，只要教師能夠把握住這些細節，及時地進行引導，學生的德育素養就能夠得到提升。

然而，需要注意的是，小學生年齡幼小，價值觀、世界觀都非常不成熟，需要教師潛移默化地引導，但是單純的理論說教又毫無收效，所以教師應該把握住每一個時機，將小學體育與德育緊密地結合起來，更好地促進小學生各方面素質的提升。