關愛留守兒童重在“常”與“長

（福泉市牛場堡子小學，貴州 福泉 550508）

前言

目前，我國改革開放已經(jīng)進入深水期，在市場經(jīng)濟大背景下，城鄉(xiāng)一體化發(fā)展腳步不斷加快，這也使人工流動性急劇增大，因此也催生了留守兒童這樣一個特殊群體。對農(nóng)村留守兒童給予更多關愛，不僅可以確保留守兒童可以身心健康的成長，同時也是促進社會和諧穩(wěn)定的前提之一。

一、完善措施，建立長效機制

據(jù)相關調(diào)查表明，農(nóng)村外出勞務輸出的數(shù)量每年都呈現(xiàn)增長態(tài)勢，而由此產(chǎn)生的留守兒童問題也越發(fā)嚴重。比如，由于缺乏父母的管教，大部分留守兒童學習能力相對較差，性格也呈現(xiàn)兩個極端，或孤僻自卑、或野蠻生長，所以，也造成了留守兒童價值觀扭曲、行為偏差、心理障礙等問題[1]。因此，為對這種現(xiàn)象進行突破，確保留守兒童與非留守兒童一樣，可以身心健康的成長，應完善相關留守兒童管理措施，建立留守兒童長效管理機制，以便為留守兒童送去更多關愛。具體來說，應從學校、社區(qū)、社會三個角度對留守兒童進行關愛。從學校角度來講，應每學期舉行一次家長會，可以利用互聯(lián)網(wǎng)與留守兒童家長進行溝通交流，以此將學生在學校的表現(xiàn)與家長進行反饋，從而建立起溝通的橋梁，使留守兒童感受關愛。此外，從社區(qū)角度來說，管理人員應定期不定期的深入到留守兒童家中，以便及時對留守兒童的動態(tài)，包括生活學習中遇到的困難進行了解，以便有針對性地對留守兒童進行關愛和幫助。而從社會角度來說，由于傳統(tǒng)節(jié)日人們思念親人的心情更加迫切，尤其對于留守兒童來說更是如此，因此，應組織志愿者在傳統(tǒng)節(jié)日，深入到留守兒童家中，為留守兒童送溫暖、送關愛。

二、注重落實，經(jīng)常陪伴成長

對于關愛留守兒童問題來說，完善了相關管理措施后，應對各項措施進行落實，只有這樣才能真正確保為留守兒童可以感受到關愛。簡單來說，對留守兒童的關愛不是朝夕之功，而是應做到對留守兒童進行經(jīng)常性陪伴，應將“常”與“長”的意義進行體現(xiàn)，以此確保留守兒童健康成長[2]。同時，也應在對留守兒童進行陪伴的過程中，并引導留守兒童學會運用法律的武器來保護自己。為避免留守兒童的合法權(quán)益受到侵害，應告訴留守兒童外出應結(jié)伴而行，以便于留守兒童之間互相照顧。對于去超市被懷疑有偷竊行為，要對留守兒童進行非法搜身等行為，留守兒童自身也應懂得拒絕，留守兒童并非任人宰割的羔羊，遇到這種事情在自己無法解決的情況下，也可以撥打報警電話進行求助。同時，對于路上遇到不法分子的情況下，留守兒童應團結(jié)起來，人多力量大，一般遇到這種情況，留守兒童一起反擊不法分子，通常都會確保自身的人身安全。此外，為更進一步對留守兒童進行幫助，學校、社區(qū)、社會三方面也應聯(lián)合起來，組建留守兒童組織機構(gòu)，以便于更加系統(tǒng)完善的將留守兒童保護機制落到實處。從另一層面來講，留守兒童保護機構(gòu)也應對留守兒童進行心理輔導，應理解和體諒父母外出打工的苦衷，同時也應理解留守在家中祖輩人的難處。作為一名留守兒童，更應自立自強，努力學習、認真生活，通過知識改變命運。這種經(jīng)常性的陪伴留守兒童，與其進行聊天和溝通，會使留守兒童的心扉逐漸打開，會產(chǎn)生一種被認同、被關愛的感覺，使留守兒童的自信心逐步得以建立，可以使身心更加積極向上，具有更多正向能量，以此更好地完成自我成長。

三、組織活動，經(jīng)常進行交流

從留守兒童自身角度來說，最缺乏的就是來自父母的關愛，同時，最缺乏的也是無拘無束的生活。通過觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)留守兒童的臉上都鮮少有笑容，兒童時代原本應是人的一生中最快樂的時光，但是，由于父母離開家鄉(xiāng)，留守兒童的心理需要承受較多來自社會、家庭、學校各方面的壓力，這也導致留守兒童的心理會產(chǎn)生更多的苦悶。因此，為扭轉(zhuǎn)這一留守兒童中普遍存在的現(xiàn)象，留守兒童關愛機構(gòu)應定期不定期的，經(jīng)常性的舉行各種活動，使留守兒童參與進來，使其在活動中感受到快樂和幸福，從而確保其的身心可以健康發(fā)展。

具體來說，可以舉行快樂益智游戲活動，可以邀請留守兒童的長輩、或代理家長、或志愿者，與留守兒童結(jié)成一對一的組合，然后不同隊伍之間進行比賽。游戲比賽項目包括二人三足、天羅地網(wǎng)、智力大闖關等，以此不僅可以提高，還可以提高留守兒童的思維能力，同時更重要的是創(chuàng)建了留守兒童和其他人的交流機會，以此使留守兒童的心理壓力得以釋放，使其感受到快樂，以此確保身心發(fā)育的正常[3]。同時，還可以舉行留守兒童主題演講比賽，演講內(nèi)容可以是身邊發(fā)生的小故事，或者與留守兒童關愛中心人員發(fā)生的一些事情，并鼓勵留守兒童自行撰寫，以此提高留守兒童的觀察能力、分析思考能力、寫作能力。而且，通過演講還可以提高留守兒童的自信心。作為留守兒童關愛機構(gòu)來說，在關愛留守兒童方面，最應注意的就是“常”與（長）兩個字，一次兩次活動的成效并不大，經(jīng)常性的組織活動，才會使得留守兒童得到更多關愛。因此，應建立組織活動的長效機制，并開發(fā)研究不同游戲項目，以期對留守兒童各方面的綜合能力進行提升。同時，也應以此讓活動效力在社會上得以持續(xù)化發(fā)酵，進而在社會整體層面形成一種留守兒童關愛意識，讓關愛留守兒童成為一種社會常態(tài)。

結(jié)語

總而言之，對于留守兒童的關愛問題來說，社會各方面均應貢獻出一份力量，以體系化的管理模式，以及健全的落地實施模式，對留守兒童進行關愛。并且，在這種模式下，也應確保關愛留守兒童成為一種常態(tài)，以此確保留守兒童可以享受到與非留守兒童同樣的溫暖，使這部分社會弱勢群體體會到來自社會大家庭的關愛。