小學音樂欣賞教學中的問題與策略探析

（寧夏鹽池縣第五小學，寧夏 鹽池 751500）

一、當前小學音樂欣賞教學過程存在的問題

（一）難以集中小學生的學習注意力

由于小學階段，學生身心發展特點，小學生自律性較差，在知識和技能的學習和掌握上存在一定的困難。因此，小學音樂教師在進行音樂欣賞教學時，如果其教學理念和方式不能激發出小學生對于學習音樂的興趣熱情，這就直接會導致小學生難以集中注意力認真聆聽教學，甚至還會在課堂上不停地吵鬧，致使教師不能順利有序地開展教學工作，從而也就嚴重影響到欣賞教學的有效性。

（二）教學設施過于落后

由于小學音樂這門課程的特殊性，使得在開展小學音樂欣賞教學工作過程中沒有對教學設施有什么硬性要求，因而很多小學也就沒有去重視對音樂教學基礎設備的投入及專用教室的有效使用，致使在小學音樂欣賞教學過程中，由于缺乏相關設備設施，因而導致音樂教師實施不了有效音樂欣賞教學，如此一來也就造成小學生沒有學習音樂的興致和熱情。

（三）沒有充分重視音樂教學的意義

當前，在小學的教學階段，很多小學的領導、教師都過于重視小學生的文化課學習成績，因而其在開展教學工作時顯得十分功利性，忽視了音樂的教學作用，沒有足夠重視學習音樂對于促進小學生身心發展的重要意義，所以并沒有有效實施音樂學科的教學工作，繼而也就影響了開展音樂欣賞教學的相關工作，特別是農村學校尤為明顯。目前，還有一部分學校及教師依然還受到我國傳統應試教育的影響，沒有真正融入素質教育的教學理念，由于教師沒有正確意識到小學音樂教學的真正意義，致使其沒有去重視對音樂教學的投入，從而致使音樂欣賞教學達不到預期的教學效果。

（四）小學生的音樂欣賞能力有限

由于小學生年齡幼小，沒有什么學習經驗，因而對于音樂知識的學習能力和理解能力還是十分低下，大多數小學生基本上對于音樂的學習還處于初期起步階段，面對這樣年齡段的孩子，要想他們能去好好欣賞音樂是很有難度的。因此，在目前開展的小學音樂教學活動當中，小學生的年齡大小能夠直接影響到其對音樂欣賞能力的提升。

二、在小學音樂教學中開展欣賞教學的相關策略

（一）健全音樂教學的設施和設備

設有專用音樂教室，提供相關音樂教學設施與基礎配套設備是開展小學音樂欣賞教學的重要保證與基礎。所以說，完善健全音樂教學設備設施的工作是很有必要進行的，能夠為實施欣賞教學提供到一定的硬件支持。學校領導班子一定要加強重視對于音樂設備設施的投入力度，淘汰過去落后、陳舊、低端的音樂設備，購買現代化的音樂教學多媒體設備，為音樂欣賞教學的有效開展打下扎實的硬件基礎。

（二）音樂欣賞教學應堅持因材施教的教學原則

作為一名小學音樂專任教師，在小學音樂欣賞教學中，一定要遵循因材施教的教學原則，同時這也成為當下義務教育階段音樂課程標準中的重要要求，在寫教學設計之前，音樂教師需仔細研究并掌握小學生的實際學習能力和樂理知識的接收能力及目前所達到的程度，然后再去開展音樂欣賞教學。其中有一點不可忽視，就是教師要注意到小學生之間的差異化，要基于這些學生與學生之間的不同之處去全面考慮如何有效針對性地開展教學，以此來提升小學音樂欣賞課的教學質量。此外，在此基礎之上，對于音樂課的“學困生”，音樂教師要注重對其的心理引導，適當地去給予鼓勵和重視，不斷地讓這些小學生變得更加自信，能夠踴躍參加到音樂教學活動中，勇敢表現自己和表達出自己對音樂欣賞的學習感受，從而更理想地去開展音樂欣賞課教學，高效培養小學生音樂欣賞能力，促進教學目標有效達成。

結束語

綜上所述，基于課程改革的新要求，我國教育部門越來越重視小學生核心素養的培養，而小學音樂高效的欣賞教學對于小學生核心素養的培養起著重要作用。現階段，在小學音樂教學工作的開展過程中還仍然存在著很多問題，以至于整體教學效果不佳，但是如果能夠重視和培養音樂教師們有效實施欣賞教學的能力，可以很大程度地改變當前的音樂教學現狀，并能夠提升小學音樂教師的教學效率，甚至大大提高小學生的音樂審美能力，增強文化修養等綜合素質，從而實現小學生音樂核心素養的提升。