有效的課堂練習在高中數學教學中的運用探討

甘 燕

（四川省簡陽市石橋中學，四川 成都 641400）

都說光說不練假把式，的確缺乏練習的課堂是不完美的。課堂練習是直接反饋教師教學成果以及學生學習效率的載體，只有通過課堂練習教師才能在第一時間了解學生的學習情況，同時鞏固學生已學的知識，從而查漏補缺，在下一次教學當中進行有效地提升和改進，避免犯同樣的教學錯誤。這樣教學質量才得到了真正意義上的提升，教師的教學才能體現出應有的價值。針對如何在高中數學教學當中運用課堂練習提升教學質量，本人根據自己現有的教學經驗提出了一些淺薄的看法以及建議。

一、有效的課堂練習在高中數學教學當中運用的方法

（一）利用課堂練習引入課堂內容

一堂課的引入可以是一個故事一個事件……但是為了讓知識與知識之間進行有效的銜接和聯系，高中數學教師可以用課堂練習來引入課堂內容。眾所周知，高中數學是一個邏輯性非常強的學科，其知識與知識之間的聯系密不可分。所以，有效的課堂練習可以讓知識之間的銜接更加緊湊，數學教師在設計課堂練習的時候可以設計一些與上一堂課的知識相關的練習題，同時添加設計一些簡單的與本堂課相關的練習題，這樣讓學生在練習的過程當中鞏固上一節課所學內容的同時有效的把與本堂課內容對應的知識串聯起來，既能節約復習時間，又能讓練習題成為點睛之筆開啟本堂課的內容，這無疑是一舉二得的好方法。

此外，教師有意地設計與本堂課相關又非常簡單的練習題目可以間接地提升學生的自信心，讓他們在練習當中獲得滿足感而更加努力地學習。高中數學很多學生面臨的一個問題就是感覺數學太難了，這就導致很多學生在未真正接觸所學知識的時候就退卻了，雖然高中數學的難度是有目共睹的，但是其中也包涵了大量的基礎知識，不少基礎知識都是學生認真學習鉆研就可以搞懂的內容。然而很多學生卻因為覺得難而不愿意去攻克，對自己沒有信心對教師沒有信心，自然就不能學好，如果教師在課堂開始之初以較簡單的練習題引入課堂內容就很容易讓學生找到自信心以及成就感。

（二）利用課堂練習鞏固課堂知識

有效的課堂練習無疑是鞏固課堂知識最佳的選擇。在上完一節課之后教師可以根據本堂課的教學內容設計與課堂內容相對應的練習題，這樣就可以起到鞏固學生知識的作用。及時的課堂練習可以讓學生在第一時間發現自己的問題同時幫助教師發現自己的教學問題。學生課堂上的練習成果是教師教學成果的直接反映，教師可以根據學生練習水平調整自己的教學進度，針對學生的問題及時補充講解重點難點，鞏固學生的知識，起到所謂的趁熱打鐵的作用。

（三）利用課堂練習梳理課堂知識

由于高中數學知識過于繁雜的原因，很多學生對于知識的結構，解題的步驟以及技巧都不能掌握得很好。因此為了有效的梳理教學知識，讓學生對所學知識建立完整的知識框架，數學教師可以利用課堂練習來完成這個教學目標。高中數學不像初中數學或者小學數學那樣簡單容易，高中數學一道題里面所涵蓋的知識內容可以包涵很多章節里面的知識點，教師利用這樣有代表性的的練習題讓學生在解題的過程當中梳理自己所學的知識，同時學以致用完善自己的知識體系，非常有利于教學質量的提升。

二、在高中數學課堂當中運用課堂練習的注意事項

（一）注意練習題與課堂之間的相關性

課堂練習題的設計也是有一定的技巧與方法的，作為一名嚴謹的高中數學教師在設計課堂練習板塊方面是絕不能隨意設計的。教師在設計練習題的時候需時刻注意其與課堂的相關性。要根據教學進度以及節湊調整練習題目，而非千篇一律針對自己所教的每一個班級都運用同樣的練習題。此外，在設計課堂練習的時候教師必須要有針對性，最好是選取一些比較具有代表性的題目讓學生練習，比如高考當中的與課堂內容密切相關的題目。這樣學生在練習當中也可以提前知曉高考教師的出題方式，了解高考題目的難易程度。這樣當學生真正走進高考這個戰場的時候才能從容應對。雖說現在的教育不再以成績作為衡量一個學生優秀與否的標準，但是在應試教育的今天，高考依然是每一個學生必須要跨過的門檻，只有跨過這道門檻之后他們才能打開走向新世界的大門。

（二）循序漸進，根據學生水平制定課堂練習

在運用課堂練習的時候教師需要注意的是循序漸進，教學不可能一步登天，教師也不能要求所有學生在短時間內掌握所有的學習內容，這樣會在無形之中增加學生的學習壓力以及教師的教學壓力。因此在布置課堂練習的時候教師要注重循序漸進的原則，先布置簡單基礎的練習題，當學生掌握好基礎知識之后再設計難度稍微偏高的題目。這樣學生就會發現自己的水平在呈階梯式的增加，他們在學習當中的自信以及樂趣也會與日俱增。

此外，在設計課堂練習題目的過程當中教師必須要為學生“量身定制”練習題目，這樣才是真正的實現現代化的教育。

（三）注意增加課堂練習的趣味性

課堂練習當中的趣味性是必不可少的，作為一名優秀的教師要做到“同中有異”絕非千篇一律。尤其在高中數學這種具有較高難度的教學工作當中，學生高壓力高難度的學習當中需要適當添加一些趣味，這樣培養出來的學生才是身心都健康的學生，而非一個又一個的書呆子。因此，在設計課堂練習題目的時候數學教師可以添加一些趣味數學練習題，比如腦筋急轉彎數學題目等等，這樣學生會發現數學學習當中與眾不同的一面。同時，數學教師還可以打破常規，讓學生自己設計課堂練習題目，這樣也可以間接培養學生的思維能力，通過學生自己設計課堂練習題目的方式提升學生的課堂參與性，做到以學生為本的教學。教育教學最終的目的就在于把一個一無所知的學生發展為一個有思想有能力的人，只有通過這些有趣的教學方式才能讓學生感受到學習當中精彩的一面，并深受感染挖掘出自己的學習潛能。

綜上所述，課堂練習是教學當中必不可少的一個教學環節，有效的課堂練習所發揮出來的作用與價值是我們遠遠想不到的。作為高中數學教師，我們要合理設計一些有趣兼有用的課堂練習題，提升學生的學習水平。