淺談如何做好小學(xué)作文教學(xué)

齊亞璽

（河北省蠡縣北埝頭鄉(xiāng)七器小學(xué)，河北 蠡縣 071400）

一提到作文，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)皺眉頭，感到作文難，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，怕寫(xiě)作文。究其原因，主要是“無(wú)從下手，言之無(wú)物”。如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的恐懼心理，使他們?cè)敢鈱?xiě)作、樂(lè)于寫(xiě)作呢？下面我就談一談自己的一些淺顯的做法：

一、激趣動(dòng)情，自由表達(dá)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，就是小學(xué)作文教學(xué)成功的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)А?/p>

小學(xué)生充滿著童真、童趣。教師應(yīng)該注意挖掘?qū)W生的習(xí)作資源。提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。因?yàn)樯钪刑N(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源。如：在一次作文教學(xué)前，我就利用課前的一個(gè)典型案例進(jìn)行語(yǔ)文的習(xí)作教學(xué)。那是在早上的第一節(jié)課，我剛走進(jìn)教室，只見(jiàn)金濤同學(xué)在回座位時(shí)，由于動(dòng)作太快，打翻了學(xué)習(xí)委員課桌上的一摞作業(yè)本，好多作業(yè)本掉在了剛拖過(guò)的濕漉漉的地面上，看他緊張的樣子，我說(shuō)：“沒(méi)事，快撿起來(lái)。”聽(tīng)我這么一說(shuō)，金濤同學(xué)就趕緊蹲在地上撿起作業(yè)本來(lái)。等他把所有掉在地上的作業(yè)本都撿起來(lái)放好后，我說(shuō)：“剛才你們都看見(jiàn)金濤同學(xué)撿作業(yè)本了是不是？”同學(xué)們都說(shuō)：“是！”“那么哪位同學(xué)把剛才所看到的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)呢？”這時(shí)很多同學(xué)都舉起了手（因?yàn)檫@件事是他們親眼所見(jiàn)）。一位同學(xué)說(shuō)：“他先把作業(yè)本從地上一個(gè)個(gè)撿起來(lái)，然后又整齊地放在了桌子上。”另一位同學(xué)說(shuō)“他看見(jiàn)本子上有水，就從衣兜里掏出餐巾紙，把本子擦干凈了。”于是我趁熱打鐵：“你們知道他在撿作業(yè)本時(shí)有沒(méi)有想的過(guò)程？”“有，他想把別人的作業(yè)本弄臟了真不好意思，一定要擦干凈。”“他想一定要把作業(yè)本收拾整齊。”“那你們看到他的表情了嗎？”我又接著問(wèn)。“我看到他把作業(yè)本弄到地上時(shí)，好像很緊張，很害怕。”“我看見(jiàn)他撿作業(yè)本時(shí)，臉都紅紅的。”“他把作業(yè)本撿起來(lái)，放好后，還朝著我們笑了笑。”......“很好！同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，想象得也很豐富合理。那么，同學(xué)們就把剛才發(fā)現(xiàn)的這一幕按順序，加上合理的想象，寫(xiě)下來(lái)，這就是作文。”同學(xué)們一下子來(lái)了興趣。都認(rèn)為：原來(lái)這就是寫(xiě)作文啊！讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫(xiě)”。通過(guò)這個(gè)事例，同學(xué)們對(duì)寫(xiě)作文不再恐懼了，而是越發(fā)有了興趣。在類似的訓(xùn)練中，使學(xué)生從“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè)寫(xiě)”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。

二、留心觀察，撲捉內(nèi)容

生活是寫(xiě)作的源泉，習(xí)作離不開(kāi)生活。離開(kāi)了生活的習(xí)作將無(wú)立根之地，恰似無(wú)源之水。觀察是學(xué)生獲取作文素材的來(lái)源，也是寫(xiě)好作文的前提。小學(xué)生的習(xí)作就是練習(xí)把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感及親身經(jīng)歷的事，用通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。留心觀察周圍的事物，是為了給習(xí)作提供素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，教給學(xué)生切實(shí)可行的觀察方法，要讓學(xué)生的觀察活動(dòng)有目的、有重點(diǎn)、有條理、有收獲。讓學(xué)生從身邊熟悉的事物觀察起，如書(shū)包、小玩具、小草、小狗、小魚(yú)、小河、山……有動(dòng)感的、鮮明的、也有靜態(tài)的、立體的。只要留心觀察，定期進(jìn)行集中歸類整理。使這些素材在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)有序的網(wǎng)絡(luò)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以便習(xí)作時(shí)及時(shí)提取。如：在觀察小草時(shí)，有的學(xué)生就留心了小草一年四季的變化過(guò)程。通過(guò)整理感悟出小草特有的品質(zhì)——堅(jiān)強(qiáng)。繼而詠詩(shī)來(lái)贊：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。因此，我們說(shuō)：習(xí)作的素材來(lái)源于生活，來(lái)源于留心觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，調(diào)動(dòng)自己所有的感官，去看、去聽(tīng)、去觸、去聞、去想、去感受體驗(yàn)、去獲得自己沒(méi)有獲得的感受。這些聽(tīng)到的、看到的、想到的、感受到的、體驗(yàn)到的，就是對(duì)生活的積累，就是習(xí)作的材料。這樣去不斷發(fā)現(xiàn)，不斷積累，作文才有寫(xiě)不完的內(nèi)容。我們要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，教學(xué)生學(xué)會(huì)生活，做生活的有心人，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察思考、善于發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)。

只教會(huì)學(xué)生觀察還不夠，還必須變封閉式的課堂教學(xué)為開(kāi)放的活動(dòng)教學(xué)，教師要有目的、有計(jì)劃、有要求地組織學(xué)生活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生到野外散步、旅行，開(kāi)展各種豐富多彩的課外活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍的事物，說(shuō)身邊的人和事，對(duì)景、事、物、遣詞造句，讓學(xué)生把所見(jiàn)、所聞、所感、尤其是最受感動(dòng)的、印象最深的、不拘字?jǐn)?shù)地寫(xiě)出來(lái)，激發(fā)他們的作文興趣。

三、引導(dǎo)閱讀，重視積累

學(xué)生作文水平的提高依賴于平時(shí)的積累，語(yǔ)言材料和作文素材一是來(lái)源于生活，二是來(lái)源于閱讀 。閱讀教學(xué)是寫(xiě)作教學(xué)的前提、基礎(chǔ)和源泉，必須樹(shù)立教閱讀就是教寫(xiě)作的觀念，立足于讀、著眼于寫(xiě)。首先，要充分發(fā)揮教材的示范性。選入教材的都是些文質(zhì)兼美的好文章，思想性和語(yǔ)言藝術(shù)性都堪稱典范。閱讀課要重視讀的訓(xùn)練，給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間和自由，讓學(xué)生讀熟教材，理解教材，記住精美語(yǔ)言。其次，指導(dǎo)課文寫(xiě)作方法時(shí)，要注意聯(lián)系學(xué)生寫(xiě)作的弱點(diǎn)與學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐相結(jié)合，及時(shí)有針對(duì)性地組織練筆模仿。應(yīng)當(dāng)明確，讀就是體會(huì)，背就是積累，要切實(shí)重視閱讀課上對(duì)讀的訓(xùn)練；要注意閱讀課上把寫(xiě)作方法問(wèn)題解決好，以防寫(xiě)作課上臨時(shí)抱佛腳。其次，要引導(dǎo)學(xué)生大量攝取語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。要充分利用學(xué)校的圖書(shū)室，要發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，要組織學(xué)生搞好讀書(shū)交流活動(dòng)，要盡量減少機(jī)械重復(fù)、不必要的課外作業(yè)、讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行自由閱讀，要千方百計(jì)保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，厚積薄發(fā)，居高臨下，作文就容易了。

總之，作文教學(xué)的確不是一件容易的事，要想提高學(xué)生的作文水平，教師必須不斷地在教學(xué)理論中探討教法，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分遵從教育規(guī)律，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。像母親阿護(hù)自己剛出生的嬰兒那樣，細(xì)心阿護(hù)學(xué)生的習(xí)作興趣，以父母教幼兒學(xué)語(yǔ)、學(xué)步的心態(tài)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作。讓他們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)表達(dá)，那么學(xué)生才會(huì)真正愛(ài)上寫(xiě)作，我們的作文教學(xué)才會(huì)起到事半功倍的效果！