論鋼琴作品欣賞中鑒賞能力的培養

王子瑛 （平頂山職業技術學院）

一、培養鋼琴作品鑒賞能力的意義

在培養學生的鑒賞能力的過程中，音樂欣賞課程是比較普遍的教學方式，而在眾多的音樂藝術形式中鋼琴的穿透能力非常強，更加能夠觸動人心，因此，在音樂欣賞課堂中鋼琴作品欣賞所占的比重比較大。鋼琴作品的表現力非常強，能夠模擬出很多的聲音，更加能夠表達出創作者的真情實感，也就更加容易打動聽眾。目前鋼琴作品主要分為三種風格，第一種風格是時代風格，主要的代表是巴洛克時期的歐洲音樂，這個時期主要的樂器是古鋼琴，這個時期著名的鋼琴家有貝多芬、莫扎特等；第二種風格是地域風格，也就是不同的民族特色，這個時期的鋼琴作品都是在其他民族樂器的基礎上進行創作的，這個時期鋼琴作品典型的特點就是蘊含了多元化的民族特色；第三種風格就是個人風格，這個風格是源自作曲家身上的風格，不同的作曲家所創作出來的鋼琴作品就具有不同的風格。鋼琴作品的風格迥異，也造就了鋼琴作品較強的文化影響力，使得鋼琴作品欣賞在培養學生的鑒賞能力中扮演著非常重要的角色。

（一）增強學生文化素養，提高個人修養

“音樂無國界”，它承載著人們的希望和感情，不管什么人都可以找到一首與自己心境相同的音樂，產生共鳴，并且享受其中。音樂可以讓不同國度、不同民族的人們連接在一起，進行無障礙的交流，甚至達到靈魂的統一。隨著鋼琴藝術得到了社會各界的重視，鋼琴教育也得到了空前的發展，很多家長都自發送孩子去學習鋼琴。在這種鋼琴教育背景下，鋼琴作品欣賞成為鋼琴教育中的重要組成部門，通過欣賞鋼琴作品的美妙之處，讓學生得到優秀音樂作品的熏陶，從而提升學生的文化素養和藝術修養。

（二）培養學生協調能力，促進智力發展

在傳統的音樂教學中，鋼琴作品欣賞僅限于聆聽，很多學生都沒有真正融入音樂情境中，根本無法體會到鋼琴作品的美妙之處，因此教學效率不盡人意。在鋼琴作品欣賞中，不僅需要學生能夠張開耳朵聆聽，還需要學生的大腦、雙手、眼睛一起運轉，一邊把握鋼琴作品的節奏，一邊去體會鋼琴作品中所要表達的感情，在腦海中勾勒出一幅畫面。在此過程中學生的樂感會有所增強，而且思維能力也得到了啟發。有研究表明，從小開始接觸鋼琴教育，學習鋼琴作品欣賞的孩子在想象能力、思維能力、理解能力以及接受能力等各方面都優于其他同齡孩子，足以見得培養學生的鋼琴作品鑒賞能力非常重要。

（三）提高學生審美能力，提升藝術品位

在鋼琴作品欣賞教育中，學生會接觸各種各樣的鋼琴作品，可以增加學生的見識，了解不同的文化特點，長此以往學生的審美能力就會得到提升。在鋼琴作品欣賞過程中，學生不僅會學習到很多的鋼琴知識，而且還會學習鋼琴作品的思想和情緒，使得學生性格更加開朗活潑，情感更加細膩豐富，與此同時，藝術品位也得到了提升。

二、在鋼琴作品欣賞中培養鑒賞能力的策略

（一）注重聽的過程

鋼琴作品的美妙之處是通過藝術化的聲音形式表現出來的，因此，在培養學生的鋼琴鑒賞能力時，首先要注重聽的過程，在聽的過程中培養學生對音樂節奏、音樂旋律以及音樂感情的掌握，進而培養學生對鋼琴作品的理解能力和鑒賞能力。想要提高鋼琴鑒賞能力，學生必須具備一定的鋼琴知識，比如鋼琴作品的旋律變化、鋼琴作品的高低音分辨等等，在此基礎上學生才能夠明白創作者是如何利用這些音樂要素去表達情感的，理解鋼琴作品中不同部分之間的聯系。鋼琴作品給人最直觀的感受就是聲音，人們通過聆聽去感受作品的魅力。例如，《百鳥朝鳳》最開始是民間的鼓樂，其中嗩吶的表現力演繹到了極致，但是這個作品流傳的范圍并不廣泛。后來《百鳥朝鳳》被改編成鋼琴作品之后，這個作品的傳播范圍大大增加了。人們通過聆聽《百鳥朝鳳》鋼琴曲，就仿佛置身于大自然一般，可以感受到各種蟲鳴鳥叫、潺潺的溪水。作品中這些大自然的聲音都是創作者通過鋼琴演奏的技藝來表達的，通過刮奏、顫音等去模擬這些大自然的聲音，給聽眾美的享受。因此，在培養學生的鑒賞能力時，首先要重視聽的過程，只有沉下心來去認真聽，才能置身于音樂之中，去把握鋼琴作品中使用的技藝和鋼琴作品中傳達出來的情緒，從而讓學生與作品引起共鳴，進一步去深挖鋼琴作品的藝術魅力，提高學生的鑒賞水平。

（二）理解作品意圖

任何鋼琴作品的創作絕不是簡單的音符拼湊，創作者肯定是想要通過鋼琴作品去傳達一種思想和情感，因此要想真正欣賞鋼琴作品，就必須理解作品的意圖，這樣才能把握住創作者的思想感情。一般鋼琴作品中蘊含的思想感情與創作者的人生經歷有很大的關系，因此在理解作品意圖時，要聯系創作者的出生背景、成長環境以及其所處年代的時代特征等，這樣學生才能設身處地的將自己想象成創作者，試圖去感知創作者的情感，從而真正理解創作者想要通過鋼琴作品表達什么樣的感情。只有結合創作者的具體心境來進行鋼琴作品的欣賞，才能更加準確的去理解作者想要表達的情感，從而豐富學生的情感，提高學生的藝術品位。例如，在欣賞貝多芬的第六交響曲時，學生能夠明顯體會到第六交響曲與其他的作品存在不同，其主要原因就是因為在創作第六交響曲時貝多芬是在鄉村里面養病，當時貝多芬的心境與往日存在很大的差別，因此這首曲子才會更多的去描繪田園風光，整首曲子中抒情居多，強烈表達出了貝多芬對大自然的喜愛之情。如果學生沒有對這首曲子的創作背景進行了解，那么就很難感受到貝多芬想要表達的感情。

（三）與其他藝術結合

雖然鋼琴藝術具有自身的獨特之處，但是其與其他藝術也存在諸多的聯系，有著不可分割的關系。例如，音樂、詩歌、繪畫等藝術都是通過對事物的描繪來抒發創作者的思想感情。在鋼琴作品欣賞過程中，可以借助其他的藝術形式，比如利用戲曲、繪畫等營造出更加生動的環境，讓鋼琴作品更加飽滿，讓學生更加容易理解鋼琴曲所表達的思想境界。另外，在鋼琴作品欣賞過程中，可以通過不同藝術形式的對比，會給學生更加深刻的感受。這種對比可以讓學生對文化藝術形式認識的更加廣泛，讓學生可以結合不同的藝術形式來欣賞鋼琴作品，通過從其他藝術形式中獲得啟發，加深學生對鋼琴藝術的理解，從而提升學生的鑒賞能力。

（四）加強時代聯系

在鋼琴作品欣賞中非常重要的內容就是挖掘鋼琴作品的內涵。鋼琴作品的內涵與時代背景有很大的關系，因此想要理解鋼琴作品的內涵，就必須提前了解鋼琴作品創作的時代背景。從鋼琴藝術誕生到現在已經經歷了許多年，鋼琴藝術發展受到了時代背景、民族特色等因素的影響，逐漸形成了不同階層、不同民族特色的鋼琴作品。對于很多學生而言，探究鋼琴作品背后的文化價值難度很高，而這恰巧也體現著學生的鋼琴作品鑒賞能力。通過了解鋼琴作品創作的時代背景和文化背景，可以加深學生對鋼琴作品的分析，從而更好地進行鋼琴作品鑒賞。從鋼琴作品的時代風格角度進行分析，鋼琴作品分為了古典音樂時代、印象派時代、浪漫派時代，在這些時代下鋼琴作品也具有非常鮮明的時代特性，因此，結合時代特性進行鋼琴作品分析，這樣鑒賞起來更加容易，還可以提升學生對鋼琴作品的興趣。

結 語

鋼琴作品欣賞看似比較簡單，但是它對學生的綜合素養的提升有著非常重要的作用，對學生的未來發展也有著比較深遠的影響。在鋼琴作品欣賞中培養學生的鑒賞能力，不僅有利于提高學生的音樂欣賞能力，而且還有助于學生對其他事物的鑒賞能力，提高學生的整體格局。如今，受到傳統教育觀念的影響，鋼琴作品欣賞并沒有得到重視，使得部分學生的鑒賞水平不高。在當前人才環境下，社會各界對人才鑒賞能力要求很高，加強培養學生的鑒賞能力是當下非常迫切的任務。在培養學生的鑒賞能力的過程中，要注重聽的過程，加強作品意圖的理解，強調與其他藝術形式的結合，加強鋼琴作品時代背景的融入。