新時代高職院校學生社團建設與思政教育融合研究

◎陳欣榕

在高職院校中的學生社團是學生積極自主地開展相關活動的載體，是學生活動的重要支撐平臺，高職院校下的學生社團的種類豐富充實、活動多彩繽紛，同時具備極為顯著的自發性，如何切實有效地保障學生社團的政治方向，充分展現出學生社團建設在培養學生良好世界觀、價值觀和人生觀上的作用是相關教育工作者需要重點思考的問題。

一、將思政課內容作為引領社團活動的核心思想

就現有情況來看，我國高職院校的辦學規模普遍在日漸擴大，學生社團數量在此種情況下也是不斷增多，少的可能有20幾個，而多則可能接近100個。學生社團所涉及的類型也是極為豐富的，比如最為常見的興趣愛好類：漢服社、吉他社、足球社、籃球社、動漫社、散打社、跆拳道社等；專業類：社會工作者社、經營者管理協會等。總的來講，在高職院校當中的學生社團的核心表現為：類型多、社團數量多、參與社團的人數多。如果想要切實有效地推動學生社團的建設，保證其更為有效地貼合新時代下的價值觀，首要目標自然是強化在社團內容建設上的投入，充分發揮管理作用，善于發現學生社團中和思想政治教育相互關聯的內容，將思政課內容作為引領社團各項活動的核心思想，以此來直接確定社團活動的整體方向。例如，在社會工作者社團中可以開辦有關道德操守、志愿精神等主題活動，而在籃球社和足球社等則可以開展以磨礪競技精神和運動意識等主題活動，如果能夠推動學生社團活動的主題和思想政治課程內容的有效融合，必然能夠為學生社團的穩定發展提供良好的鋪墊作用。

二、將思政課形式作為引領社團活動的主要形式

馬克思主義哲學認為，內容與形式是辯證的統一。在學生社團活動中，優秀的內容可以說是學生社團得以可持續發展的基礎，將思政課的內容和學生的社團主題相互融合的方式能夠更為有效地保障學生社團活動的未來發展方向。但是，即便內容有多么優秀也往往需要學生喜聞樂見的形式來開展，這極為重要。所以，在開辦學生社團活動的過程中，可以充分貼合學生思政課的相應形式進行。例如，在面對部分深奧的問題的過程中，可以開展案例體驗式活動；在面對部分需要學生感悟的問題的過程中，可以開展體驗式活動；在面對部分實際操作問題的時候，可以開展實踐應用式活動，但不管是何種方法，都需要充分契合習近平新時代中國特色社會主義思想，用于為學生的成長與發展提供更為堅實的支撐作用。

三、將思政課教師作為引領社團活動的指引人

學生社團的存在意義在于充分滿足學生的興趣愛好需求，以其為基礎而建立的組織。由于其所具備的自發性以及學生在閱讀和知識等方面的限制，在社團建設以及活動開展等多方面都必須要安排專業人員進行指導，用于更為有效地開展活動，提升效率和質量，將學生管理工作者、思政教育工作者以及專業教師囊括到學生社團的活動指導團隊當中，以此來充分展現出合力，打造出長效的指導機制。此種做法能夠極大程度地保障學生社團的未來發展，更能夠發揮出高校教師所承擔的責任，尤其是思政課程教師所具備的協同育人作用，在未來社會發展中，社會對于優秀的綜合人才的需求越發提升，這就要求高職院校的思想政治教師能夠有意識地貼合學生群體的需求，成為引領社團活動的指導者，為今后各項活動的開展奠定下良好的支撐作用，切實有效地提升教育質量和效率。

四、結語

總之，大量鮮活的事實證明，高職院校的學生社團活動一旦能夠實現和思想政治教育的融合，往往能夠促使傳統思想政治教育擺脫舉步維艱的發展困境的限制，在大學生社團活動初始階段，思政教師需要將相應教育內容融合在每項具體活動中，這樣往往會收獲良好的教育成效。首先，參加社團活動的學生將會不再抵觸思政教育，其次，新穎的方法則能夠促使思政教育內涵更為新穎深刻，并且充分滿足學生的心理認知需要，所以教師有必要積極地強化學生社團活動和思政教育理念的融合，以此來為學校教育的長遠開展奠定基礎。