思維導圖下的小學英語復習課的作用分析

◎李婷婷

在20世紀60年代初，思維導圖被心理研究家創立，最開始它只是一種記錄方法，但是在現在已經被各大行業所運用，知識性總結最為突出。思維導圖對邏輯思維能力的激發尤為重要，采用圖文結合的方式，讓將要呈現的內容變得清晰易懂，更具有直觀性。通過思維導圖的應用，能夠讓人的大腦散發強大的思維能力，從而提升想象的空間。思維導圖雖然被稱作為一種工具，但是它可以掃描大腦不同時期的內容，回憶起整個階段的學習信息，它的作用毋庸置疑。思維導圖也是教育教學的重要組成部分，是教師引導學生學習的關鍵，不僅能夠讓學習的任務一目了然，而且能夠激發學生們的學習興趣，還能有效地提高學生的邏輯思維能力。本文以思維導圖下的小學英語復習課的主題入手，結合思維導圖對小學英語復習課的作用進行分析展開闡述，針對如何運用思維導圖提升小學英語復習課的效率進行探討。

一、小學英語復習課的現狀分析

據心理學家研究發現，兒童成長階段，智力一直處于上升的狀態，記憶力也是最為旺盛的時期。假如此時加強對英語部分的學習和引導，將會對以后接納更加深奧的語言語種乃至語法具有相當關鍵的意義。換句話來講，要想提升小學生英語學習水平的關鍵就在于小學英語復習課的開展。但是，在當今的教育教學模式當中，由于教師的教學任務較重，指標較多，教師一般采用傳統的教學模式。復習課并不會在課堂上占用過多的時間，基本上都被教師作為課后作業，學生在課下自主進行，課堂上大多以朗讀為主，教師為主導，學生處于被動狀態，這樣就很容易降低小學生學習的積極性，難以培養學生學習的興趣。

二、思維導圖在小學英語教學中的必要性

以小學英語（科教版）為例，伴隨小學英語教學課程的結束，也意味著復習模式即將開啟。學生復習任務繁多，內容混亂，學生時常不在狀態，很難融入其中。教師引導學生利用思維導圖的優勢，能直觀地看到學期學習的概況，回憶起所有的知識重點。思維導圖的制作，還要盡可能多的添加一些顏色、圖片、形狀標記等，這樣不僅能夠提高學生學習的興趣，還能拓展學生想象的空間。思維導圖不僅能歸納總結我們所學習的知識，還能有效地觀察其中的關系。

三、思維導圖對的小學英語復習課的作用

（一）學習興趣的培養

如果小學英語復習課教學生動有趣，牢牢抓住小學生心理特征，使小學英語復習課教學不再乏味無趣，才能提升小學生熱愛學習的主動性。復習課對于小學生來講，只有變得有趣，才能激發他們的熱情，從而提升他們的學習成績。思維導圖不僅能幫助學生總結整理知識，還能在一定程度上提升學生們學習的興趣，增強自主性，尤其是對學習英語的期待，還能提升他們的思維邏輯能力。學生們通過制作思維導圖，不僅提升邏輯思維，還能樹立學習英語的信心。與此同時，學生們也會喜歡學習英語這門課程，融入其中。

（二）知識結構的整理

在我們復習知識的階段，采用思維導圖的方式，不僅幫助我們總結知識點，更是幫助自我，培養想象力。在制作的過程當中，把回想起來的任何一個知識內容整理下來，承上啟下，將其合理地聯系到一起，組織起來。思維導圖能夠幫助我們把所有的重點內容直觀地展現出來，就不會導致復習后面，忘記前面了，讓我們的學習更加有效率，知識結構體系越來越完整。

（三）學生主導學習

思維導圖是思維邏輯總結的結晶，思維不同，制作的思維導圖也各不相同。學生在學習的過程中，是一個不斷進步、發展的過程。通過運用思維導圖，學生在學習的過程當中，占據了主導的地位。教師進行引導，學生為主體，將思維導圖運用到復習當中，有效地彌補了傳統教學模式的不足，學生自己獨立制作導圖，不僅讓學生把知識的重點牢牢地掌握了，而且還激發了他們的思維創新性。這樣有效地提升了學生學習的積極性和主動性，讓學生有了極大的思考空間，充分發揮主導作用。

四、結語

小學英語復習課是小學英語課程的重要組成部分。一個簡單的思維導圖，讓整本書的知識體系概況得以呈現，對復習教學的作用巨大。思維導圖將圖形與文字相結合，形成了知識體系結構圖，更合理高效地展現了所有復習內容，清晰易懂，強化了重點，更方便了記憶，對小學生的英語復習有很大的幫助，為小學英語打下結實的基礎。