高中物理實驗教學中學生創新能力的培養對策研究

王萬福

（重慶市黔江新華中學校，重慶 409000）

一、高中物理實驗培養學生創新能力的方法

（一）教學氛圍要營造好

物理實驗是物理這門學科的學習基礎，物理學科想要得到生存并且向前發展就要做好實驗。物理實驗進行的好壞還會影響教學的質量，因此，作為一項重要影響因素，要充分發揮其作用，通過物理實驗激發學生學習興趣，進而培養學生的物理創新能力，最終提高物理教學質量。在傳統的“填鴨式”課堂教學中，往往教師才是課堂的主角，學生只是被動地接受老師傳授的知識，并且在固定的教學方法之下，學生的思維也被固化，只能夠按照課本以及老師的知識來應付考試，沒辦法想到更多創造性的思維。隨著社會的進步，時代的發展，新課改的不斷深入，高中物理老師不能還是沿用傳統的“填鴨式”教學方法，要擺脫死板老套的教學模式，把物理實驗教學和課堂知識講解結合起來，采取能夠有助于學生培養創新能力的教學模式，激發學生的學習興趣，提高學習效率，讓學生愛上物理實驗，主動參與到物理學習中去，最終就能實現物理實驗的教學目標，提升教學質量，學校的生命線就能夠強有力地延續下去。

傳統的物理實驗教學中，老師只是進行簡單演示，學生們無法知道具體過程以及詳細環節，最終學生們就會對物理實驗失去興趣，進而對物理學科失去信心，導致成績下滑嚴重。教師要改變傳統的教學方式，營造良好的課堂氛圍，把學生當做課堂的主體，培養學生的動手能力和獨立思考能力，讓學生參與到物理實驗過程中去，培養他們的興趣，讓學生們愛上物理實驗，主動去學習物理知識。比如，在研究光的反射定律這一物理實驗時，老師可以提出幾個相關問題，讓學生們自己進行談論，同時老師參與到談論中去，通過師生的互動共同解決問題，大大提升學生學習的積極性，提高了學習效率，提高了教學質量。

（二）教學模式要創新

傳統的教學模式下，教師往往就只給學生一個標準答案，這樣就大大限制了學生的創造能力，限制了學生的發散思維。為了改變傳統教學模式的弊端，高中物理教師要鼓勵學生采取多種解題方法進行解答，掌握多種解題思路，讓學生們多層次、多角度地解決問題。與此同時，教師還要引導學生自己發現問題，進而解決問題。高中物理教學要創新教學模式，采取開放式教學模式，引導學生發現問題，解決問題，逐漸培養他們的創新能力，拓寬學生的思路。例如，在講述摩擦力的相關知識時，教師可以從多個角度講解問題的關鍵，進行思維教學，以此來培養學生們的創新能力。

（三）物理實驗要精心設計

物理實驗是物理學科不斷向前發展的推進力，同時還是物理教學順利進行的重要前提。高中物理實驗教學要改變傳統的簡單物理實驗教學，教師要精心設計相關物理實驗，不光運用課本所給出的思路，還要充分運用自己所學知識設計不同的物理實驗，同時要留有學生們進行參與的空間，讓學生們都能夠參與到實驗中去。在實驗演示和講解的過程中，教師不應過分強調說明教材所講知識，要采取不同的方法，培養學生的創造性思維。

（四）鼓勵學生積極主動進行創新

在教學時教師對于那些能夠提出新想法、新觀念的學生不能不斷的進行批評以及打斷，要更多的思考他們所提的內容，通過更加科學的方式證明該內容的正確性。例如，在進行一個物理現象的教學時，教師可以先鼓勵學生，讓他們對該現象進行思考，讓他們提出自己的想法，并且要求他們自己去尋找相應的資料來佐證想法，之后在物理課堂教學中教師再對學生們提出的不同想法一一進行驗證，通過這樣的形式來拓展學生的思維，哪怕他們出錯了也沒關系，在這個過程中，他們是實實在在的進行了思考的。在物理教材中任何一個定理定義，只要有條件，教師就要鼓勵學生親自動手制作，將實驗過程和實驗結果自己展現出來。

二、結束語

隨著時代的進步，科技的不斷發展，如今的人們越來越重視創新能力的培養，只有創新，國家才能進步，民族才能振興。創新能力要從小培養，而高中時期作為極為重要的人生階段，也不能忽視創新能力的培養。不僅僅是社會需要創新型人才，國家的經濟發展也離不開創新型人才。因此，學校和老師要在教學過程中注重學生創新能力的培養，不僅要營造良好的學習氛圍，還要采取開放式教學模式，精心設計物理實驗，同時還要鼓勵學生積極參與物理實驗探究，從多角度看待問題。總而言之，物理實驗教學是一個循序漸進的過程，創新能力的培養不能一蹴而就，要在平時的熏陶中逐漸培養。只要老師和學生共同努力，耐心配合，就可以為國家和社會培養一大批創新型人才，未來將會是一片光明的。