“一支粉筆一本書(shū)”
——淺議傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)比策略

過(guò)去，在參加各類(lèi)教學(xué)比賽的時(shí)候，我們常常都是提前知曉課題。因此執(zhí)教老師能在有限的時(shí)間集全組老師的智慧，對(duì)課題進(jìn)行深度解讀。執(zhí)教老師上網(wǎng)廣泛搜索優(yōu)秀課件和資料，精心構(gòu)思，多次試課。課后大家對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)推敲，集思廣益，大刀闊斧的修改、潤(rùn)色，有時(shí)間爭(zhēng)取再試上，通過(guò)反復(fù)打磨，力求“磨”出一節(jié)好課。一個(gè)學(xué)校教研組力量的強(qiáng)大與否對(duì)比賽的勝負(fù)至關(guān)重要，執(zhí)教者本身的素質(zhì)高低反倒未可知。構(gòu)思精巧，環(huán)環(huán)相扣；過(guò)渡自然，上下銜接緊密；教學(xué)資料新穎獨(dú)到，緊跟時(shí)政熱點(diǎn)；教學(xué)手段多樣，音樂(lè)視頻文字圖片輪番上陣；多媒體課件制作精美，運(yùn)用嫻熟……這些都是評(píng)課時(shí)的關(guān)注點(diǎn)。特別是多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用更是一節(jié)好課的重要考察指標(biāo)。

教師積極開(kāi)展“磨課”教研活動(dòng)，通過(guò)磨理念、磨目標(biāo)、磨教材、磨環(huán)節(jié)、磨學(xué)生、磨教法、磨學(xué)法、磨細(xì)節(jié)，才能不斷提升課堂教學(xué)效果與教學(xué)藝術(shù)。好課靠磨，磨出的好課能展示執(zhí)教老師的真功夫嗎？多媒體教學(xué)手段多樣，多樣化的呈現(xiàn)方式真的是必須的嗎？我覺(jué)得大力提倡磨課文化，用現(xiàn)代化的手段改變過(guò)去傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式并不一定能體現(xiàn)教師真正的素養(yǎng)，而回歸傳統(tǒng)的教學(xué)，讓課堂洗盡鉛華呈素姿，才能讓選手們返璞歸真現(xiàn)功夫。

一、自帶教材，檢測(cè)平時(shí)備課情況

在封閉的環(huán)境中，少了智囊團(tuán)，沒(méi)有教輔資料，無(wú)法上網(wǎng)搜索資料，教師只能依靠自己平時(shí)的積淀，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解讀和把握，教師的個(gè)人備課能力在這個(gè)過(guò)程中面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。若你平時(shí)用心備課，這個(gè)時(shí)候優(yōu)勢(shì)自然顯現(xiàn)，這何嘗不是一種公平呢？“一分耕耘一分收獲。”評(píng)委們沒(méi)法直接檢查教師過(guò)去幾年的備課情況，但通過(guò)這種方式可以有效檢測(cè)參賽教師的備課情況。

二、獨(dú)立備課，體現(xiàn)教師個(gè)人素質(zhì)

其實(shí)執(zhí)教者對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行第一次備課最能反映教師對(duì)教材的解讀能力與對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理能力。磨課之于執(zhí)教者最大的痛苦就是反復(fù)地試上修改，最初的想法一個(gè)個(gè)被否定、推倒重來(lái)，往往幾次下來(lái)課改得面目全非。大刀闊斧的修改和細(xì)節(jié)打磨是兩個(gè)概念。磨得越痛苦，改動(dòng)幅度越大，越體現(xiàn)教師在一次備課當(dāng)中能力的欠缺。在課的重新建構(gòu)過(guò)程中，教師個(gè)體的思維含金量下降，集體的力量凸顯，難以展現(xiàn)教師個(gè)人的素質(zhì)。現(xiàn)在排除外援，是騾子是馬，拉出來(lái)單獨(dú)遛，這課也許沒(méi)有磨過(guò)的亮，但盡顯執(zhí)教者的真水平。

三、盤(pán)活課堂，教師搭臺(tái)學(xué)生表現(xiàn)

一枝粉筆，積淀千秋智慧；三尺講臺(tái)，寄托萬(wàn)世文明。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)重新回歸到依賴(lài)教師的一張嘴一雙手，更考驗(yàn)教師的教學(xué)策略和理念。教師需要充分考慮學(xué)生的需求和困難，設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)策略，給學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)，凸顯學(xué)生的主體地位。特別是在沒(méi)有多媒體教學(xué)手段輔助的情況下，褪去了各種華麗的包裝，怎么立足于學(xué)生盤(pán)活課堂，最是考驗(yàn)參賽教師的智慧。

四、返璞歸真，展示才藝各顯神通

近期央視主持人董卿憑借其在詩(shī)詞大會(huì)上的出彩表現(xiàn)，不僅讓自己又火了一把，而且為這檔節(jié)目錦上添花。教師和主持人在某種程度上有異曲同工之妙。教師不僅要為學(xué)生搭建好平臺(tái)，也要在平臺(tái)上充分展示教師自己的能力，讓學(xué)生愛(ài)上你，提升課堂魅力。直觀形象的圖片、制作精美的課件、生動(dòng)活潑的視頻動(dòng)畫(huà)大家都能找到一模一樣的，沒(méi)什么稀奇。教師們八仙過(guò)海，各顯神通。善誦者可以為學(xué)生來(lái)一段動(dòng)情的詩(shī)朗誦，讓學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫中感受韻律的美感；善歌者可以一展歌喉，唱一首應(yīng)景的小曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)中感受歌者的美好；善書(shū)者可以憑借一手漂亮的粉筆字，讓學(xué)生在一撇一捺中領(lǐng)略中華文化的博大精深；善繪者，可以借助深厚的功底玩轉(zhuǎn)幾何；善言者，可以借助一張三寸不爛之舌，讓學(xué)生通過(guò)你的生動(dòng)描述展開(kāi)無(wú)盡想象。教師要想出彩，必須有才。教師有才，自然能收獲學(xué)生的滿(mǎn)堂彩，這樣的課堂自然精彩，這樣的優(yōu)秀教師才能真正收獲大家的認(rèn)可。

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，教必有方，回歸初心，愿大家都能在自己的園地里一枝獨(dú)秀，桃李滿(mǎn)天下！