如何有效開發網絡資源 提升初中生英語學科核心素養

一、網絡資源在初中英語教學中的重要性

（一）有利于提升學生的學習興趣

網絡環境中存在內容豐富、形式多樣的教學素材，教師應當利用優質的網絡教學資源對學生進行學科培養，要改變傳統教學模式，讓學生能夠對英語學科產生濃厚的興趣。與傳統教學方式相比，網絡教學資源具有較高的趣味性，教師可以借助于多媒體設備營造良好的教學環境，讓學生在輕松愉快的教學氛圍中獲得相應的情感體驗，轉變以往被動的學習態度，更好地完成課堂教學目標。

（二）有利于培養學生良好的學習習慣

教師借助網絡教學資源能夠構建開放化、互動化、智能化、信息化的教學環境，通過互動式網站智能工具，讓學生可以結合自身的學習情況進行查漏補缺，幫助學生充分利用課余時間進行自主學習，從而培養學生良好的學習習慣，提升教育效果。

（三）有利于構建良好的學習環境

與其他學科相比，英語學習需要完善相應的教學環境，教師要積極完善教學軟硬件設施，對教學環節進行科學設計，讓原本抽象枯燥的英語知識變得生動形象，從而提高課堂教學效率，讓學生可以與教師進行互動交流，強化英語學習效果。

二、目前我國初中英語教學中網絡資源的利用現狀

從目前的實際情況來看，盡管越來越多的初中英語教師開始重視網絡資源的開發與利用，但是實際利用效率較低。一些教師受傳統教學觀念的束縛，沒有積極圍繞學生的核心素養培育要求對各類網絡資源進行篩選和整理，僅僅通過視頻、音頻、圖片等資源調節課堂教學氛圍，對網絡資源的開發和利用存在認知誤區。同時，部分教師資源利用方式較為單一，缺乏相應的理論指導，對教學素材地再加工能力不足，沒有突出教學主題，實際的教育效果較低，存在過度娛樂化等問題。

三、利用網絡資源提升初中生英語學科核心素養的有效途徑

（一）加強資源整合，提升信息技術應用水平

初中英語教師要轉變教學觀念，重視網絡資源的開發利用工作。信息技術快速發展給初中英語教學工作帶來了無限空間，因此教師應當從實際出發，利用微課、慕課、云課堂等軟件對詞匯、句式、短語進行整理，要在有限的課堂教學時間內保證學生注意力的高度集中，并且要通過信息化教學平臺讓學生能夠利用課余時間進行查漏補缺。初中英語教師要靈活運用任務型教學方法，組織學生開展自主探究，讓學生明確課堂學習的目標、方法和評價標準，引導學生在開放新的學習環境中制定符合自身情況的學習策略。

（二）提升學生的自主學習能力

英語教師要注重學生在學習活動中主體地位，初步培養學生的自主學習能力。教師要及時發現學生在學習活動中存在的問題，利用網絡教學平臺對學生進行在線指導，要建立良好的師生關系，注重糾正學生的單詞發音和口語表達，通過在線提問的方式督促學生進行自主學習，鞏固學習效果。同時，教師要為學生篩選有價值的網絡學習資源，根據現代初中生的興趣愛好構建網絡素材庫，組織學生圍繞體育、音樂、科技等話題進行口語練習，讓學生有足夠的興趣和動力準備相應的口語表達素材。同時，教師要為學生整理具有趣味性的英語文章，讓學生養成良好的閱讀習慣，從而豐富學生的詞匯量，開拓學生的知識視野。

（三）完善網絡資源平臺建設

為了更好地培養學生的英語學科素養，學校要加強信息化教育服務平臺建設，要實現學校、教師、家長、學生的多方面聯動，要重點加強教師板塊的內容設計，豐富網絡資源庫中的教學素材，為教師提供課題研究、經驗交流的平臺。同時，要圍繞學生的英語素質培養，完善電子圖書庫、信息交流庫，讓學生能夠更加方便快捷地查閱相關的學習資料。另外，還要為家長提供相應的服務功能，推出親子英語、家庭實用英語等模塊內容，完善學生的英語學習環境。

四、結語

初中英語教師要提升網絡資源的開發和利用能力，以學生為中心創新課堂教學形式，要進一步完善信息化教學服務平臺的建設工作，讓學生能夠在信息化、智能化的平臺中進行自主學習，強化英語學習效果，養成良好的英語學習習慣。