在初中道德法治教育中融入賞識教育

伴隨著改革開放，我國的教育事業以及道德法制建設也得到了飛速的發展。在初中教學中融入道德與法治建設，對于學生的成長是非常有必要的。道德是約束我們行為的重要準則，法治則是需要我們深深銘記在心中的重要原則。在初中階段，培養學生良好的道德與法治意識，對于學生今后的學習、工作、生活都是非常有幫助的，能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，實現學生健康快樂成長。因此，道德與法治建設在初中教學中具有重要而深遠的影響，相關的教育者一定要不斷深入地進行研究，將賞識教育更好地融入初中道德法治教育中。

一、初中道德與法治教學現狀以及存在的問題

（一）教師的教學方法和教學理念較為落后

受到傳統教學觀念及教學方法的影響，在我國的不少初中，尤其是農村地區以及不發達地區的學校，教師的教學觀念跟不上時代的步伐，教師在進行初中道德與法治教學過程中，仍然采用落后的教學觀念和教學方法，也就是我們常說的，教師只注重對學生知識的灌輸，不重視學生的主體性地位。在這樣的教學觀念和教學方法的作用下，學生的學習情況可想而知。尤其對于道德與法治這種對于學生發展具有重要影響作用的學科，是非常不利的。

（二）學生對于道德與法治學習熱情不足

學生對于道德與法治學習熱情不足，主要有兩點原因，第一就是教師采取了錯誤的教學觀念和教學方法，第二就是學生剛剛接觸道德與法治學科的學習，很多學生沒有對道德與法治學習充分認識，久而久之，就會失去對于道德與法治學習的熱情。

二、在初中道德法治教育中融入賞識教育的策略

（一）轉變教學觀念，融入賞識教育

俗話說授人以魚，不如授人以漁。學生只有掌握正確的學習方法，才能夠更好地進行學習，使學習更加地有效率。在小學道德與法治課堂教學過程中，教師也一定要注重培養學生的學習方法，充分轉變教學觀念，摒棄落后的教學方法。

法治課堂教學中，學生掌握基礎理論知識是十分有必要，對于提高學生的綜合素養，培養學生掌握良好的學習方法，形成正確有效地學習思維都具有深遠的影響。因此，教師在小學道德與法治課堂教學中，需要轉變思路，用新的教學方法來教學，將更多的學習時間和學習空間給學生，充分發揮學生的主觀能動性，打破被動學習的束縛。雖然小學階段學生的理解能力不強，對于道德與法治學習可能會感到困難，但是，只要學生能夠簡單理解，參與到其中，并且對知識進行總結，那么課堂的效果就比較好。

（二）堅持以人為本的理念，營造輕松愉悅的學習氛圍

法治課堂教學中，學生的主體性地位往往得不到良好體現，思維得到扼殺，課堂氛圍往往是沉悶死板的，這對于學生道德法治教育以及未來的發展都是十分不利的。所以說，為了提升小學道德與法治課堂教學的有效性，教師就必須遵循以人為本、以學生為本的理念，充分重視學生的主體性地位，融入賞識教育，讓學生成為課堂的主人，使學生擁有更多的情感體驗，培養學生的自信心，只有這樣，課堂效果才能夠更加明顯，學生才能夠培養正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養良好道德和法治意識，真正成為全面發展地對社會有用的人才。比如說，可以通過多媒體教學手段進行教學，提升學生的學習興趣。對于教育過程中的一些問題，例如，學生積極性不高，教師要充分研究原因，明確擺正教師位置，改變沉悶死板的課堂環境，促進教學效果的提升。

三、結語

初中道德與法治教學對于學生未來的學習、工作、生活都具有重要而深遠的影響，我們要不斷深入地進行研究在初中道德法治教育中融入賞識教育的方法，提高初中道德與法治教學質量，培養優秀的高素質全面發展人才。