有效時(shí)間是達(dá)成高效課堂的必要條件

高效課堂，要求使學(xué)生在一節(jié)課有限的45分鐘以內(nèi)，盡可能多地學(xué)到知識，掌握方法，領(lǐng)悟思想。更進(jìn)一步，實(shí)質(zhì)是要使學(xué)生盡可能通過自身的努力（思考、動手、合作探究等）能獲得解決問題的方法。要達(dá)成高效課堂，須具備兩個要素，一是學(xué)生的主體參與，二是容量大，這是指一節(jié)課的容量應(yīng)在深入了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，盡可能地增加容量，充分利用課堂時(shí)間。

綜上所述，課堂時(shí)間的有效利用是達(dá)成有效、高效課堂的關(guān)鍵。那么，一節(jié)課中哪些是有效時(shí)間呢？

我以為，有效時(shí)間主要體現(xiàn)為兩個過程所用的時(shí)間，一是學(xué)生的活動過程，如對教師所提問題的思考過程，在黑板、練習(xí)本上的練習(xí)過程，還有聽教師講授內(nèi)容思考接收過程；二是教師的活動過程，如必要的講授過程，兩個問題之間的連接過程，啟發(fā)質(zhì)疑過程等。教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)是學(xué)生，是通過教學(xué)活動圓滿達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生如期掌握了必備的知識，獲得了解決問題的方法。而學(xué)生通過一節(jié)課收獲的數(shù)量質(zhì)量，主要取決于知識是否是自己通過努力獲得的。基于這一認(rèn)識，我以為，課堂的有效時(shí)間應(yīng)該是學(xué)生的活動過程所用的時(shí)間，只有學(xué)生活動的時(shí)間得到切實(shí)的保證，才有可能真正做到以學(xué)生為主體，才能實(shí)現(xiàn)有效課堂，乃至高效課堂。

在實(shí)踐中，教師常以教學(xué)內(nèi)容多與教學(xué)任務(wù)重為由，以講代練，以講代替學(xué)生活動，實(shí)質(zhì)是滿堂灌看起來課堂內(nèi)容很充實(shí)，教師講得很認(rèn)真，而實(shí)際效果實(shí)在不敢恭維。故在課堂中，教師必須想方設(shè)法將課堂還給學(xué)生，即將課堂的時(shí)間還給學(xué)生。下面我就如何有效、高效地利用時(shí)間談?wù)勛约旱目捶ā２坏街帲凑埜魑煌什涣哔n教。

一、鉆研教材，熟悉學(xué)生，是高效利用時(shí)間的先決條件

高效課堂的構(gòu)建是一個系統(tǒng)工程，需要在課程標(biāo)準(zhǔn)的框架內(nèi)，認(rèn)真鉆研教材，熟諳學(xué)生情況的條件下，制定科學(xué)的、適合學(xué)生情況的教學(xué)目標(biāo)，精心地設(shè)計(jì)好每一個環(huán)節(jié)，處理好每一個細(xì)節(jié)，師生共同努力，密切配合，方可達(dá)成既定目標(biāo)，進(jìn)而使得學(xué)生獲得更大的收益。課前，教師心中必須清楚以下幾點(diǎn)：使學(xué)生掌握的重點(diǎn)知識有哪些，怎樣學(xué)生更易于接受掌握。哪些學(xué)生通過自己努力就可掌握，哪些必須在教師的幫助下才能掌握，哪些必須通過教師的講授才能理解掌握。學(xué)生通過自身努力能解決的問題，一定要求學(xué)生當(dāng)堂解決。

二、優(yōu)化課堂，優(yōu)化設(shè)計(jì)，是高效利用時(shí)間的必由之路

在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握某種方法技能后，再把時(shí)間用于該種方法技能的重復(fù)訓(xùn)練上，必將浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。如在函數(shù)圖像和性質(zhì)的教學(xué)中，經(jīng)常會要求學(xué)生在一節(jié)課中多次畫函數(shù)圖像。這樣就要多次畫直角坐標(biāo)系，由于是精確作圖，畫坐標(biāo)系，確定單位長度會很費(fèi)時(shí)間。而這一工作，是學(xué)生在初中已掌握的較好的內(nèi)容，如果在要求學(xué)生在課堂上重復(fù)這一工作，必要性不大，更會大大浪費(fèi)有效課堂時(shí)間。那怎么解決這一矛盾呢？

在課前要求學(xué)生做出坐標(biāo)紙。根據(jù)需要，要求確定好單位長度，標(biāo)出x、y、o。在學(xué)生對這一過程已做得非常熟練的前提下，還可打印坐標(biāo)紙，直接發(fā)給學(xué)生。這樣，只需描點(diǎn)、連線，就可快速得到函數(shù)圖像。然后，讀圖得出函數(shù)性質(zhì)。明顯，這樣做，得出結(jié)論所需時(shí)間大大縮短，學(xué)生的注意力容易集中在本節(jié)課的重點(diǎn)上，課堂時(shí)間利用更充分，課堂更高效。借助科學(xué)的教學(xué)手段可以節(jié)約大量的時(shí)間，如多媒體、投影儀、或印制學(xué)案等。

三、精化教學(xué)語言

課堂中有相當(dāng)多的內(nèi)容是需要教師講授的，講授是課堂中不可缺少的重要方法。但需要防范的一個傾向是，教師總怕學(xué)生聽不懂，一個問題反過來倒過去反復(fù)地說。這么做，學(xué)生聽得云山霧罩，浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。所以，教師應(yīng)該力求自己的教學(xué)語言是準(zhǔn)確的、簡練的、條理化的，使自己的表達(dá)更易為學(xué)生接受。

以上是我對高效課堂構(gòu)建的一點(diǎn)體會，記下來，與眾同仁交流，不足之處，敬請批評指正。