淺析育人為本，德育為先
——班主任工作方針

做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。有幸的是我身邊不乏一些非常優秀的班主任，在我五年的班主任工作中，我從他們身上學習了不少知識，也領會了不少經驗，現在我總結為四個字，即“愛”“嚴”“細”和“友”。

一、“愛”是教育之源

班主任是全面關心學生發展的老師，包括關心學生的生活、健康、學習、心理、道德等，要想做好這一切，都離不開一個“愛”字。熱愛學生是教師的天性，是教育的生命，是教師身心愉快的重要因素。我認為和諧的師生關系是取得教學成功的關鍵，而愛心則是促進師生情深的催化劑，是開啟學生心靈的金鑰匙。只有當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生才會把我們當老師，更會把我們當知心朋友。

二、“嚴”是班級管理的根本

在嚴格管理班級上，我認為要注意幾方面的問題。一是新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍。二是各種規章制度覺得能執行的就制定，不能執行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執行。三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全地一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，比如說遲到的問題，我認為學生偶爾遲到是很正常的事，可以看情況適當地批評。但是經常遲到就變成了一種不良習慣，對這類同學絕對不能姑息，要嚴厲的處罰。再如對于那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢于批評，因為往往這些同學都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來，他們產生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生。但要強調的是在原則問題面前，就沒有這么多區別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學習的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的。

三、“細”是做好班主任的保證

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可是這“最小的主任”工作是很煩瑣的，大至教育教學工作，小至笤帚、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心。如果一個班主任粗心大意，工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，把不準學生的脈，是很難開展工作的，我們只有細心地觀察每位學生的言行舉止，行為習慣，才能較準確地把握學生的思想動態，做起工作來才能找準切入點。因此，班主任要想使自己的教育方法恰當有效，說理言之有據，策之有效，就必須細致地了解學生，做到處處在意，事事細心。

記得我教過一個叫小蘭的同學，她品學兼優，深得老師的喜歡。但是有一段時間她經常遲到，經常欠交作業，跟她談心也總是心不在焉，當時我就想狠狠地痛斥她一頓。后來我通過小蘭要好的朋友得知她的爸爸得了重病，媽媽只管照顧爸爸，家里的農活家務都落在她的身上，常常起早摸黑地干活，根本沒有心思學習。但是小蘭是個好強的人，她從來沒有在別人面前說自己家的事情。幸好我當時沒有痛斥小蘭，要是那樣的話，我不但幫不了小蘭反而傷了她心。從那以后，在我的班主任工作中，不論多么繁忙，對我的學生都時刻保持著一顆細致的心，如有沒有人遲到或缺課，哪個學生心情不好或身體不適，甚至是掃帚有沒有放好或地上有沒有紙屑我都留心觀察，以更好地做學生工作。

四、“友”是師生溝通的橋梁

新課程倡導的學生觀要求班主任拋棄原來的絕對權威的角色形象，建立民主、平等、和諧的師生關系。一個班主任應當既是學生的老師，又是學生的朋友。對此，新時期的班主任必須放下架子，以真摯的情感和平等的視角與學生交朋友，實現心靈溝通，做到心理互換。

五、結語

班主任要真心與學生交朋友，讓學生覺得班主任態度自然，情意真誠，在班主任身邊就不覺得拘束、緊張，讓學生體會到和班主任在一起的輕松、愉快。在這樣的師生關系下開展教育教學工作可以說是水到渠成。