探究中職會計實訓教學存在的問題及對策

邱俊芳

（柘城縣職業(yè)教育中心，河南 商丘 476200）

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，專職會計對于企業(yè)財務管理具有非常重要的作用，會計專業(yè)人才供不應求，很多中職院校把握時機紛紛開設會計專業(yè)，但在實際教學中，卻忽視了實訓教學，造成中職會計實訓教學存在許多問題和不足。為此必須要積極采取有效策略，保證中職會計實訓教學的質(zhì)量與水平全面增強，同時還具備專業(yè)的成本預算能力和控制能力，增強學生對資本的有效理解。滿足企業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的專業(yè)會計人才。

一、中職會計實訓專業(yè)的主要問題

（一）教學理念落后

在信息化發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)會計信息管理模式已經(jīng)發(fā)生了顯著變化，在傳統(tǒng)實訓教學中，已經(jīng)無法滿足新時代的發(fā)展需求，陳舊的教學方式甚至會阻礙會計實訓教學開展。在中職會計專業(yè)教學時，必須要積極加強會計業(yè)務處理能力，增強競爭力。但很多中職院校設置了實訓基地，沒有幫助學生掌握具體的操作技能，導致學生的會計業(yè)務能力沒有得到有效提升。

（二）內(nèi)容設置不合理

課程內(nèi)容是學生汲取知識培養(yǎng)技能的重要來源，大多數(shù)中職會計專業(yè)課程設置非常相似，沒有結(jié)合學校自身的特點進行分析，導致所有課程教學效果非常單一，缺乏實際操作能力不利于學生日后的實際應用。很多學生只了解了會計工作的流程，但并沒有針對會計工作的具體內(nèi)容進行掌握，導致實踐教學流于表面，無法提高學生的實踐操作能力。

（三）實訓軟件單一

很多中職院校在會計實訓教學中，師資力量不足，造成實訓硬件資源缺失，無法滿足實訓教學的具體要求。盡管設置了實訓基地，但實訓設施不完善，很多實驗室僅僅設置單機版的操作軟件，學生在實踐的過程中也只掌握一種財務軟件，對其他軟件無法有效掌握，導致學生的實訓效果不理想，無法滿足企業(yè)多元化的需求。學生在實訓操作中缺乏完善的實訓模擬環(huán)境，沒有對實訓理論進行深入分析，造成很多學生缺少實踐機會，使得實訓教學流于表面，教學內(nèi)容異常貧瘠，無法將企業(yè)前沿的會計理論知識融入到教學實踐中，導致學生的操作效果不理想。

二、中職會計實訓教學的主要措施

（一）增強師資力量，完善實訓教學

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，要想確保中職會計實訓教學符合企業(yè)發(fā)展需要，就必須加大專業(yè)教師的培訓力度，促使教師掌握理論知識和實踐技能，幫助教師的專業(yè)實訓水平全面提高。可以邀請具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的會計師到學校為學生授課，讓學生近距離了解會計師的具體工作內(nèi)容，通過這些方式來使學生對會計專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強學生實訓效果。例如：“流動資產(chǎn)管理目的是什么?為什么流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)速度越快越好？”通過提問，筆者讓學生利用已學的相關(guān)知識，得出資金投入生產(chǎn)經(jīng)營后，數(shù)量上會增加的結(jié)論，進而介紹貨幣時間價值的基本概念，引導學生思考。

（二）改變落后的教育理念

落后的教育理念會導致學生止步不前，與當代社會經(jīng)濟發(fā)展相違背，為了幫助學生掌握正確的專業(yè)知識和技能，最主要的就是改變傳統(tǒng)實訓教學方法。例如：通過案例結(jié)合法，讓學生在實訓過程中掌握新生案例，利用所學的理論知識去解決案例中的相關(guān)問題，還可以舉一反三，真正提高實訓的整體水平。采用項目教學法，對某一典型項目進行共同探究，真正將理論知識與實踐操作相結(jié)合，全面激發(fā)學生的學習積極性，促進學生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

（三）根據(jù)實際情況開展教材編撰工作

在中職會計實訓教學開展時，必須要完善教材內(nèi)容，結(jié)合學生特點和學校實際情況，完善教材的編排，剔除教材中陳舊落后的知識而融入當下會計最新的理論知識。優(yōu)化財務管理、財務會計等專業(yè)技能，讓學生熟練運用會計電算化的知識，促使學生的學習水平全面提高。提問：“如果‘業(yè)務員’出差回來報銷金額是的3200 元，又該如何處理？”引導學生思考，繼續(xù)展開討論，得出需編制一張付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。

（四）建立專業(yè)的會計模擬實訓室

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。要想真正提高中職會計模擬實訓教學的整體效果，就必須建立專業(yè)的會計模擬實驗室，將所學的理論知識與技能在實訓室中進行掌握，全面落實學習計劃，同樣還能夠促使學生主動了解會計專業(yè)知識，培養(yǎng)出更多具有專業(yè)性的會計人才。

三、結(jié)語

在中職會計專業(yè)實訓教學中還存在著諸多問題。例如：教學理念落后、內(nèi)容設置不完善、教學軟件單一、操作性不強等。為此需要采取針對性的教學措施，通過靈活運用實訓教學案例，增強教學的質(zhì)量，建設功能完備的實訓室，為學生提供更多實踐機會。優(yōu)化課程設置與學生的實際保持一致，強化師資力量，促使課堂教學水平全面提高。在實訓教學中，需要根據(jù)會計崗位的不同特點，幫助學生掌握會計基礎(chǔ)操作，為今后的工作打下堅實基礎(chǔ)。