分析大學生實踐項目開展的特點并總結規律，研究大學生實踐項目的開展方法

◎梁弢

大學生的社會實踐是很重要的一個環節，平時上課的理論知識，對于社會實踐一定要抓住這個機會，好好去做社會實踐對自己的影響是很大的。實踐的過程之中能夠更好地認識社會，消除不現實的想法，了解自身的問題，可以進行有效的改正。社會實踐的開展會遇到很多問題，以至于沒有特別大的收獲，一定要進行改進，真正在社會實踐中獲得成長。

一、加強對實踐的認識，鼓勵多進行實踐

有些同學對社會沒有深刻的認識，畢業以后走入工作崗位是比較茫然的，甚至可能會受到打擊，還有些同學只是聽別人說起社會的殘酷，對社會有一種恐懼的心理，不管是哪一種心理對步入社會都沒有好處，社會沒有那么容易，也沒有那么可怕，社會實踐能夠讓學生去了解社會，對于以后的工作是有益的。目前學校和學生對于實踐項目不夠重視，學校對于社會實踐往往就是下達一個學習的命令，說出自己的要求以及讓同學們達到結果，機械地讓同學們去完成實踐，甚至有的時候只讓一部分同學參加實踐，這樣會導致學生不夠重視，認為只是完成學習任務，交作業就夠了，至于是不是真的進行實踐都不一定，學校也不知道學生到底有沒有完成實踐，而另一種只讓一部分人參加的實踐，更是讓學生沒有參與感，甚至有的學生可能都不知道有實踐這一回事，也讓學生沒有參與感，主動參與性并不強。而且在實踐過程之中學生沒有明確的方向，有時候根本不知道自己應該怎么做，也沒有人提供幫助，最后是不了了之。社會實踐是如此的重要，學生們必須去參加，在這種情況下學校如果想讓同學們參加實踐，一定要做好重要性的宣傳，并且提高實踐的要求，讓同學們全員參加，并且要做支持工作。在進行宣傳的時候要幫助學生理清實踐的思路，這件事情的意義并且最后要達到什么樣的結果。然后再結合學生本身的專業去進行建議，讓同學們更好的認識到實踐給自己帶來的好處，以及知道了自己應該如何去做，這樣就大大地增加了學生的興趣，再加上學校的支持，鼓勵學生多去做實踐，去實踐的學生人數也會更多。

二、建立成熟實踐體系，更好地體驗 實踐

實踐對每個學生的意義都是不同的，能夠取得不同的收獲，學生在實踐的過程之中缺乏經驗，并不能夠明確自己應該做什么實踐，而且實踐的單位也不是那么容易能夠找到，就算是找到了可能也是不適合自己，對于學生的效果來說并不好。雖然學校可以提供一些實踐資源，可是資源往往沒有創新性，對于實踐的不重視，沒有行為準則做規范，形式主義，比如學生在開展實踐的目的，過程以及最后達到的結果，在這個過程之中都應該有老師負責和對接，因為學生不僅僅是一次實踐，它的最終目的是希望學生能夠有一個明顯的提升，可是如果過于的形式主義，讓實踐變得沒有意義，其實幫助不是很大，一定要做出改變。學生有時候對于實踐的目都是比較茫然的，因為以前并沒有接觸過，老師一定要做好學生的引導作用，讓學生知道自己應該去做什么，過程應該是如何的，遇到任何的問題可以尋求老師的幫助，最后就是實踐的結果，學生根據實踐的過程已經有了一些感悟，老師也進行了簡單的了解，那么就應該認真地談論一下實踐中所遇到的問題，以及改善的辦法。有一套完整的實踐體系，才能獲得更大的收獲。學校一定要盡力提供給學生些有效的實踐資源使其得到一個提升。

三、選擇有益的實踐，在實踐中獲得提升

很多大學生在進行實踐的過程之中，往往只是為了完成老師交的作業，能夠取得好的成績，在實踐的過程中并沒有特別的重視，甚至有的同學只是去實踐一兩天就覺得自己進行了實踐，更有甚者根本就不去做實踐，而是交了虛假的材料，這就是沒有意義的。學校在遵循下發的文件來行事，對于學生的實踐并不是很在意，而且是單調的沒有創新，很難讓學生有收獲。學生在只是為了完成實踐的作業，隨便地選擇一個實踐項目，對自身也沒有提高。學校在學生實踐的選擇上也要進行一定的研究，拓寬學生實踐選擇的思路，在實踐的選擇上提供一定的實際幫助。總而言之讓學生實踐中選擇更加有益的項目，達到實踐最好的效果。

四、結語

大學生在大學的學習過程之中，社會實踐真的是很重要的一部分，因為這是學生生活到社會生活的一個過渡，如果能夠做好獲得更大收獲，對于今后的學習和工作都有很大的好處，因此學校也一定要重視學生的社會實踐，進行一定的改進，最后讓學生在社會實踐之中獲得更大的收獲。