互聯網時代少兒期刊如何增強讀者黏性

文_姜 輝

在互聯網不斷發展的今天，新媒體強烈沖擊著傳統主流媒體，面臨諸多挑戰的少兒期刊如何提高傳播力？2017年，浙江教育報刊總社新增版本《小學生時代·快樂美術》，其定位是面向小學生的融趣味性、知識性、可讀性和操作性為一體的美術讀物。自問世以來，《小學生時代·快樂美術》就以全面提升讀者黏性為核心進行了積極探索，不斷在內容、形態和運營上進行創新。

一、有趣+有益——內容是硬核

著名雕塑家羅丹曾經說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”作為浙江省唯一一本專門面向小學生的美術學習雜志，《小學生時代·快樂美術》要幫助孩子們發現美，就先要讓孩子們發現雜志“美”——有趣。

有趣，源于內容的貼近。《小學生時代·快樂美術》在內容安排和欄目設置上充分貼近孩子們的世界，以受眾的愛好為主導，把藝術和創意有機融入孩子們的學習、生活。比如，“直通車”欄目直播互動活動，記錄雜志LOGO與小讀者之間的故事；“快樂課堂”欄目從學生視角出發，推介中外美術教育新視野下的創新美術教育方法、教學現場等；“童玩俱樂部”欄目引導孩子們運用身邊隨手可得的材料做出富有創意的手工作品，鍛煉他們動手動腦的能力；“繪本屋”欄目以圖文合一的形式，演繹故事的趣味性和啟迪性，并鼓勵小讀者創作自己的繪本故事。

雜志大部分的欄目都是以激發孩子們的興趣為出發點，努力按照孩子們的需求來訂制內容。同時，這種貼近也是動態的。每年編輯部都要組織召開座談會，征求專家、老師、學生的意見，對內容、欄目、版面設計乃至雜志的方方面面作出有針對性的改進。如“詩情畫意”“藝館星空”“魔寶來了”等欄目就是在召開座談會后增設的。創刊以來，雜志共召開相關座談會20余場次，收集意見建議數百條，雜志內容的深度和廣度因此得到了有效拓展。

有趣，更源于讓孩子們唱主角。拿到雜志，第一眼看到的封面、封底采用的全部是小學生的美術作品，這既給了他們展示的空間，又強化了雜志帶來的親切感。如果說內容是一枚硬幣，有趣是其中一面的話，那有益就是不可或缺的另一面。《小學生時代·快樂美術》創辦之初，我們就邀請省內外美術專家、美術教育工作者開展研討活動，匯聚一流的專家團隊為全省小學美術教育提供全方位服務。高水平專家團隊的加持，對雜志內容的專業性和指導的針對性都是極大提升，從而使刊物的傳播力有了強大的內核。

二、可親+可學——形態要靈動

互聯網時代，紙質媒體不能僅僅停留在“紙”上，豐富而靈動的形態是必然的發展趨勢。《小學生時代·快樂美術》面對的是特殊的小讀者，更加需要在形態上進行大膽創新。雜志的LOGO是一支快樂的小顏料，活潑、可愛，會吐出顏料、噴出魔豆，是個千變萬化的小精靈，寓意著美術的創意是無限的。雜志的形象“活化”為小精靈，并以此為載體開展走近小讀者的各種互動活動，讓小讀者覺得雜志不僅僅是一張張紙，它活起來了、動起來了，變成可親的好朋友了。

作為一本美術刊物，《小學生時代·快樂美術》精簡文字，全本僅萬余字，為版面呈現的美觀、疏朗、大氣打下了基礎。同時，雜志的許多欄目都會邀請插畫師提供畫稿；編輯也會盡量選用視覺沖擊力大、趣味性強、色彩豐富的高清大圖；有些欄目還配有視頻，掃描文中的二維碼便可觀看，使得閱讀體驗更加立體。更為重要的是，雜志還從“紙”搬到了網上：我們推出了微信公號，定期推送精品內容；我們還邀請專家進行專題講座，并將講座內容錄制下來，與師生們分享。

相比可親，可學則是一本教育類期刊的生命力所在。一方面，我們著重在指導性上求實效，旨在讓小讀者開闊眼界、掌握方法、產生興趣。比如，“圖說漢字”欄目從一筆一劃講起，為小讀者學習書法打下扎實的基礎；“水墨丹青”欄目主要教授傳統水墨畫的技法，有時還配合使用二維碼鏈接視頻，學起來更加便捷、直觀；另一方面，我們重點突出小朋友們在美術學習過程中的所感所悟，以期引發其他小讀者的共鳴，增強他們在學習中的代入感，激發興趣。比如，“童畫·童心”欄目是小學生以圖文結合的形式，記錄自己在創作藝術作品時的奇思妙想與感人故事；“非遺坊”在講述各地學校的非遺傳承發展之路時，都會有小朋友學習非遺技藝的心得故事。

三、有載體+有粉絲——運營有實效

媒體運營活動對于雜志傳播力的作用不言自明：它依托于雜志的資源優勢進行“吸粉”，同時又反過來進一步“厚植”雜志的資源優勢。《小學生時代·快樂美術》誕生的2017年是黨的十九大召開之年，我們決定舉辦一次全省性的小學生書畫大賽，并把大賽主題鎖定在黨的十八大以來“砥礪奮進的五年”取得的歷史性成就、發生的歷史性變革。當我們走訪各個學校時，學生們爭相分享自己五年來的所見、所聞、所感、所想，如共享單車、五水共治、新農村建設、斑馬線前禮讓行人、綠水青山等等。2017年國慶節前，我們收到了3000多幅參賽作品。黨的十九大召開期間，我們精選出百幅優秀作品在浙江省博物館展出。開幕當天，觀者如潮，也吸引了浙江日報、杭州日報、浙江電視臺等省市主流媒體報道，引發熱烈反響。

此后的2018年和2019年，我們分別圍繞改革開放四十周年、中華人民共和國成立70周年舉辦了“‘浙’里最美——紀念改革開放四十周年”浙江省小學生攝影作品征集活動和“我愛我的祖國——慶祝中華人民共和國成立70周年”浙江省小學生立體造型藝術作品征集活動，都取得了較好的效果。今年，我們聚焦浙江高水平全面建成小康社會這一主題，又組織開展了“幸福在‘浙’里”浙江省中小學生美術作品（數字繪畫）大賽。重大主題宣傳與少兒美育的巧妙結合，體現出高效的動員能力和組織能力，形成了疊加效應，成為“吸粉”的強大載體。

如何將這樣的傳播效果常態化，也是我們一直思考的問題。2018年下半年，建立《小學生時代》美術教育實踐基地的想法應運而生。當年12月19日，海寧市袁花鎮中心小學和文苑小學成為《小學生時代》美術教育實踐基地的首批成員。截至目前，全省已有20所學校成為基地成員。接下來，我們將繼續擴大基地成員隊伍，邀請相關專家、名家、美術特級教師到各個基地學校開展互動活動、專題講座、藝術教育指導等工作，舉辦年度優秀實踐基地、優秀指導老師、優秀“小小美術家”的評選活動。我們期待，基地的建設和制度化活動的開展，能為刊物的傳播力提供持久發力的引擎。