中職機電專業教學資源庫建設思考

◎仇蘇永

隨著“互聯網+”教育的實施，教育主導下的技術與教育融合，將技術優勢與教育規律和特點相結合，使教育的特色和優勢更加突出。專業課教學資源庫的廣泛應用為信息化教育教學提供有力支撐。通過專業資源庫建設，推動專業教學改革，提升教學的信息化應用水平，變革教育理念、教育方法和學習方式，專業教學資源庫的建設是提高教育教學質量的重要途徑之一。

一、專業資源庫現狀分析

（一）資源沒有統一規劃，隨意性強

專業沒有專門的資源庫，大多數都是任課教師根據上課需要從網絡或者其他方式下載部分資源應用于課堂教學，或者網絡找不到，自己根據需要臨時制作簡單的教案、課件，沒有統一的規范，資源不完整。

（二）資源內容重復多，沒有整合

教授相同課程的教師，共享思想不強，相互之間不溝通交流，教學資源沒有很好的共建共享，缺乏整合，相同的資源被不同的教師多次制作，白白浪費了很多寶貴的時間，而且資源沒有特色，比較單一，只是簡單的文字、圖片等的堆砌，缺少形象直觀的影像資源。

（三）專業教學資源庫建設定位存在一定偏差

以“課程教學為中心”的資源庫建設理念，導致教學資源庫建設偏離了以“學生學習為中心”的實際要求，存在“重教、輕學”的普遍問題，沒有給學生提供自主學習的平臺，不能滿足學生個性化學習、自主學習的要求。

二、機電專業教學資源庫建設思考

（一）專業教學資源庫的功能

1.教師在給學生授課過程中可以作為參考內容，可以作為教師提升自身教育教學水平的學習內容，專業教師之間相互溝通交流的手段。

2.學生自主學習、個性化學習的平臺，學生之間相互交流的平臺，同時也可作為學生考核評價的平臺。

3.社會學習者繼續教育的平臺，相互學習交流的介質，為全民的繼續教育提供了理論內容和技術支撐。

（二）專業教學資源庫建設的內容

專業教學資源庫要建成集學生自主學習與輔助教學功能為一體的平臺，具備學生自主學習、在線交流的功能。統一整合課程資源，從教學內容、教學手段、教學組織等，形成教師教學的助手和學生學習的平臺。教學資源庫以課程大綱、 教學設計（教案）、教學視頻、考核方案、案例庫、電子課件、習題試題庫等內容為主。根據本地的行業企業特點，以培養學生的職業能力為重點，在課程大綱中融入學生職業道德與職業素質的培養，與本地行業企業進行合作，開發與設計專業核心能力培養的課程，將職業崗位工作任務和具體工作過程融入課程教學內容。

（三）專業教學資源庫建設建議

1.專業資源庫建設要兼顧教與學

教學是學校工作的重中之重，專業資源庫建設就是要服務教學，教學包含教師的“教”和學生的“學”兩個部分，既要為授課教師開展教學工作提供更多的可利用資源，幫助教師能夠更高效地完成課程教學任務，還要為學生學習提供簡單易懂的資源，方便學生自主學習。因此，專業教學資源庫的建設要本著方便使用者的原則，充分體現以教師為主導，學生為主體的教育理念，利用形式多樣的教學資源支持教師和學生的“教”與“學”。

2.專業資源庫建設要與專業培養目標相適應

職業教育要適應行業企業的發展，專業課程教學也要與企業崗位需求掛鉤，專業培養目標的確定要根據企業對專業人才的要求，以課程大綱為依據，以學生專業能力培養為重點，構建基于工作過程的課程體系，以課程教學設計為主線，以課程的專業技能點或知識點為基礎，建設與專業課程相關的教學資源，對現有的專業教學資源進行優化整合，形成以教學項目為綱的資源包，既能為學生的個性化學習提供有用的資源，又能方便教師在教學過程中圍繞課程教學設計、項目實施、項目評價等步驟來開展教學，提高專業教學資源庫的使用效率。

3.專業資源庫建設要以團隊完成，汲取團體智慧

專業資源庫的建設不能單打獨斗，不能僅僅依靠幾個專業課教師完成，由專業教學團隊、企業專家和信息技術等組成的專業教學資源庫建設團隊，既要各司其職、又要相互協作，集團隊智慧共同完成專業教學資源庫的建設，專業教學資源庫建設過程中要吸取大量相關專業人員的具有參考性和借鑒價值想法、建議。

4.專業資源庫建設要結合本地產業，具有專業特色

中職教育專業建設必須要緊密圍繞當地產業需要，中職學校必須要根據當地產業把專業辦出特色，專業教學資源庫也要根據專業教育教學需要，準確定位，精準建設，不能人云亦云、照貓畫虎，根據中職機電學生的學習特點，增加更為直觀的動畫、視頻、虛擬仿真等具有較強交互性和實踐性的教學資源，要做出滿足專業建設需要和職業崗位需求且具有自己特色的實用的專業教學資源庫。

中職學校要為社會輸送各類型技能型人才，培養的人才，必須滿足企業的實際需求。結合當地企業的實際情況，建立專業課教學資源庫，是提高中職學校教育質量的重要途徑。