試論高校體育舞蹈教學中如何培養藝術表現力

□雷雨馨 中南大學

隨著課程改革力度的不斷加強，高校體育課堂教學中也開始逐漸滲透舞蹈教學，這是高校體育課堂教學的重大改革，其密切關系著對學生藝術表現力的有效培養，與此同時，也相當于為高校體育課堂教學帶來了新的挑戰。即在高校體育課堂舞蹈教學中，教師在教授學生技能知識的過程中，運用何種方式實現對學生藝術表現力的培養是一項值得深思的教學問題。基于此，本文就當下高校體育舞蹈教學中如何培養學生藝術表現力進行分析探討，希望在為教師教學提供幫助的基礎上，實現教學有效性的發揮，實現對學生藝術表現力的切實培養，確保學生內在和外在綜合素質的全面提升。

高校體育舞蹈教學中的藝術表現力，即學生在體育舞蹈學習過程中，能夠實現協調統一的內在精神氣質、外在動作表現，確保學生的體育舞蹈能夠同觀看者的身心產生共鳴，也能為學生的個性化發展創造良好條件。學生呈現藝術表現力的形式往往會在自身面部表情、肢體語言等的基礎上進行充分展現，確保在這種狀態下能夠促使觀看者將表演者的情感、情緒、表演風格等進行充分的體會和感受。高校體育舞蹈的藝術表現力，表演者是在肢體動作的基礎上，將自身內在情感進行盡情抒發的一種特殊能力，而正是這種特殊能力往往能夠將表演者的舞蹈水平進行充分的發揮。

一、在學生身體素養訓練方面進行強化

在高校體育舞蹈教學開展過程中，為了切實加強學生的身體素養，教師首先就要在學生身體柔韌度的訓練方面加強力度。在對學生身體動、靜力進行訓練的基礎上，確保學生身體柔韌度的不斷提升，為學生體育舞蹈魅力的展現奠定良好基礎。其次，教師還要對學生力量和耐力方面加強訓練，對此教師在進行訓練的過程中可以主要從練習和訓練方式方面進行持續練習，培養學生良好耐力素質的同時，也將學生肌肉收縮能力進行切實和反復的鍛煉，確保學生在進行體育舞蹈表演的過程中，在自身具備綜合素質的基礎上，將具有動感、柔美等集一體的舞蹈進行充分全面的展現。

例如，教師在體育舞蹈課堂教學開展過程中，訓練學生肩部力量時，教師對學生的肩部訓練方式可以通過舉啞鈴等項目來實現，并且還可以幫助學生在進行俯臥撐訓練的基礎上，強化學生的臂力，通過這些與學生認知和實際能力相符的訓練來加強學生的身體素質，夯實學生藝術表現力基礎。

二、加強對學生藝術水平提升的重視程度

在高校體育舞蹈教學中，為了通過課堂教學確保學生藝術素養的有效提升，教師首先就要對學生音樂感知能力的培養加強重視程度，在課堂教學中幫助學生對情感的認知和理解能力進行切實有效的培養，才能促使學生更好地感知音樂的內在。基于此，教師在進行教學時可以進行分組教學，將類型和風格都不相同的音樂播放給學生，讓每位小組成員在聆聽的過程中將自身對音樂的感受、認知、理解記錄下來，進而通過小組討論和分享各自的心得，而此時教師則需要將自身的引導作用進行及時有效的發揮，點撥和指正學生存在的問題。基于此，教師將音樂進行反復的播放，以此確保學生音樂理解能力的提升。其次，教師應不斷加強學生的舞蹈基礎，通過幫助學生舞蹈基本功掌握程度的不斷加強，夯實學生舞蹈基礎能力。

例如，教師可以瑜伽訓練的方式，促使高校學生的身體柔韌度能夠以緩慢、溫和的方式進行不斷提升；可以借助壯族舞如《彩瓦泥》幫助學生感知舞蹈音樂動作上的快慢和強弱，以此來幫助學生舞蹈音樂節奏感的提升。

三、對學生人文素養水平提升加強力度

在體育舞蹈教學培養學生藝術表現力的過程中，尤為重要的一項就是對學生人文素養的培養和提升。此時，教師首先應做的就是幫助學生進行文化素質的提升，在學生文化基礎良好的基礎上，才能促使學生更好地掌握體育舞蹈教學中教師所播放以及教學中展示的不同舞蹈中風格和情感。在進行體育舞蹈教學時，教師應有意識地滲透歷史以及文學等方面的知識內容，幫助學生在了解歷史、民俗文化的基礎上，才能對不同種類的舞蹈風格進行切實掌握，進而促使學生在進行體育舞蹈表現的過程中，能夠盡情地展現舞蹈的情感、思想、文化內涵等。其次，舞蹈理論知識方面的學習對學生的體育舞蹈學習和藝術表現力也尤為重要。因此，教師應對這方面的教學加強重視，在幫助學生充分全面地了解音樂、舞蹈、美學等方面理論知識的基礎上，實現學生綜合素養的切實提升。

在當下高校體育舞蹈教學中，雖然重視了對學生體育舞蹈技能和知識的教授，但卻恰恰沒有重視培養學生的藝術表現力，所以對學生藝術表現力的發展造成了較為嚴重的影響。鑒于此，教師在體育教學中應在自身專業素養提升的基礎上，確保自身具備較強的對學生藝術表現力培養意識，在充分考慮到學生實際情況的基礎上，確保將學生的綜合素養進行切實的提升，進而促使學生通過體育舞蹈課堂教學，將自身藝術表現力進行全面的提升，盡情地展現自身的綜合素養。