熱門“影視IP”對高職公共藝術教學的滲透與研究

□王銀平 鄭州電子信息職業技術學院

公共藝術教育是與德育相輔相成的美育，也是高職公共教學的一個重要組成部分。本文通過研讀相關學者已有文獻，并結合自身的教學經驗，分析歸納總結熱門“影視IP”對高職公共藝術的滲透及影響，并在此基礎上提出一些教學改革建議，希望能夠促進高職院校公共藝術教學的提升及完善。

一、公共藝術教學發展現狀

（一）對公共藝術教學課程不夠重視

公共藝術教材的更新不及時，教學教具的陳舊，都無法滿足或者跟上現階段高職院校學生對公共藝術課程的學習需求。有些高職院校課表上雖然開設有公共藝術課程，但課程設置不合理，學生一學期沒有上過幾節課，到了學期末，臨近期末考試，公共藝術課甚至被其他“主課”占用，這樣學期一結束，學生的書本都是新的，什么知識也沒有學到，這表明學校對公共藝術教學從心理上完全不夠重視。

（二）公共藝術教學的教學質量不容樂觀

在課堂上，有些教師的授課水平較差，專業水平低，課堂教學質量不理想，學生懶散，態度不認真，教師不嚴格、課堂氛圍差等。這些現象的產生，都是由于我國高職公共藝術教學存在問題，教學質量越來越差，這樣的循環發展導致公共藝術在高職院校課程發展中受到很大的影響。因此，公共藝術教學質量不容樂觀。

二、熱門“影視IP”對在校學生滲透和影響

（一）公共藝術教學課堂中熱門“影視IP”的引入

熱門“影視IP”的引入，給高職公共藝術課程注入了新的血液，在教師和學生之間搭建了一座溝通的橋梁。例如，筆者作為一名公共藝術課的任課教師，今年帶的是我校部分專業的公共藝術課程，即《音樂鑒賞》，在課堂上面對的都是00后的新面孔，他們有著屬于自身的價值觀和審美觀，對于很多事物有著自己的理解和看法。

在公共藝術課堂上，進行理論知識的傳授，僅僅是單一的。例如，第一章的音樂概論，讓學生學習和了解什么是音樂，音樂的表現方式（旋律、節奏、節拍、調式、力度、音區、音色、和聲），通過一些歌曲的改編《后來》《梔子花開》《同桌的你》等，讓學生更加真實地體會到熱門“影視IP”對公共藝術教學的影響和滲透。

（二）公共藝術教學對熱門“影視IP”的積極接受

例如，在2019年，呼聲很高、票房很高、觀影感受很好的國產動畫《哪吒：魔童降世》《烈火英雄》《我和我的祖國》等，對于熱門“影視IP”改編的作品，學生的關注度越高，討論聲越高，越是易于公共藝術教學的接受，引入到課堂的話題和影視IP，必然會引起學生的積極討論，進而能在公共藝術教學的課堂上和學生建立起一座溝通的橋梁。

三、熱門“影視IP”對公共藝術教學改革措施

（一）推進教學改革，教學的內容和形式

現在通過熱門“影視IP”的引入，可以為公共藝術教學的表現方式增添趣味性，例如，《影視鑒賞》這門課需要對影視作品的各元素構成，有較清楚和深刻的認識和理解，如何提高學生的鑒賞能力？那就是要通過一部影視作品實現。

一部熱門的影視IP可以豐富大學生實踐對象的參與性與積極性，改變傳統的“我講你聽”的教學形式，讓學生積極參與課堂教學，用已學到的知識來分析具體的影視畫面和內容，形成教和學更協調、更融合的發展模式。

（二）對課堂教學模式的改革，構建多元化課堂教學體系

對于傳統的“我講你聽”課堂教學模式，學生參與課堂教學的積極性較弱，單一的講授顯得枯燥和乏味，學生學習積極性不高。創新地讓學生在公共藝術教學課堂中不僅通過“影視IP”的現實優勢與藝術課堂進行對話，使學生有新的感知和表達方式。

這樣的課堂教學模式，突破了傳統授課學習受限的根本問題，解決了學生課堂應付聽講，課下拋之腦后的學習方式。在平時的學習中，學生可以改變傳統的交作業模式，教師可通過對藝術教學的學習，通過手機拍攝短視頻、劇本創作、構思等考核方式，來提高公共藝術教學。

首先，熱門“影視IP”的滲透可以為公共藝術教學的表現方式增添趣味性。其次，最新、最熱門的“影視IP”結合課堂教學，豐富了大學生藝術實踐的對象參與性和積極性。最后，創新地讓學生在公共藝術課堂教學中不僅通過影視IP的現實優勢與藝術課堂進行對話，這樣的創新有效地促進了藝術實踐者對作品的認知和藝術感悟，達到良好的教學效果。