高中政治教學中學生法治意識的培養(yǎng)

（貴州省織金縣第三中學，貴州 織金 552100）

《普通高中思想政治課程標準（2017 年版）》中明確規(guī)定將法治意識作為高中政治學科四大核心素養(yǎng)之一。公民具備基本的法治意識，能夠自覺尊法學法守法用法，對公民個人和國家都有非常重要的現(xiàn)實意義。要引導全社會樹立法治意識，使全體公民在遇到問題時，能夠用法治的視角審視問題、用法治邏輯分析問題、用法治方法處理問題、用法治手段解決問題，使人們將對法律的認同、尊崇內(nèi)化于心、外化于行，積極推動法治意識深入人心，落地生根。

一、高中政治教學中培養(yǎng)學生法治意識的意義

高中政治課培養(yǎng)學生的法治意識對實現(xiàn)全面依法治國、踐行高中政治學科核心素養(yǎng)、完善政治課教師專業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)學生公民意識具有重要意義。

（一）有利于實現(xiàn)全面依法治國。在實施全面依法治國的今天，為了滿足人民對實現(xiàn)美好生活在法治方面提出的要求，應該更加充分地發(fā)揮法治的作用，通過實施依法治國的基本方略，逐步提高公民尊法學法守法用法的思維和能力，滿足人們對美好生活的需求。高中生作為公民中的一個重要組成部分，在高中政治課中培養(yǎng)其具備基本的法治意識，幫助其形成正確的尊法學法守法用法的觀念和行為，有利于加強高中生對依法治國基本方略認同和加快建設社會主義法治國家建設。

（二）有利于踐行高中政治學科核心素養(yǎng)。高中政治學科核心素養(yǎng)是高中政治學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過高中政治課的學習而需要逐步形成的正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力。2017 年版的高中政治新課標確立了高中政治學科的四個核心素養(yǎng)。其中，法治意識突出強調(diào)了生活在法治社會中，高中生應該自覺地依法規(guī)范自己的行為，即做到依法行使法律賦予的權利、履行法律規(guī)定的義務。以“尊法”“學法”“守法”“用法”為著力點，通過高中政治課培養(yǎng)學生法治意識，使學生了解基本的法律知識，正確認識權利和義務之間的關系，對生活中遇到的問題能夠依法作出理性的判斷，明白哪些該做，哪些不該做，形成正確的法治觀念，并且以此指導自己的實際行動，達到培養(yǎng)學生法治意識、幫助學生樹立法治觀念的目的，是踐行高中政治學科核心素養(yǎng)的客觀要求。

（三）有利于完善政治課教師專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)是作為教師應該具備的基本知識、能力、理念等各方面素養(yǎng)的總稱。高中政治課教師不僅承擔著給學生傳授知識的重任，而且還承擔著對學生進行德育的職能，這種學科的特殊性決定了高中政治課教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識素養(yǎng)，而且在思想道德專業(yè)素養(yǎng)方面也應該有更高的要求。

（四）有利于培養(yǎng)學生公民意識。對公民而言，法治意識要求其在想問題，做事情的時候，能夠依照法律規(guī)定嚴格規(guī)范自身言行，自覺地遵循法律，在法律的許可范圍內(nèi)行使自己擁有的權利、履行自己應盡的義務。高中生作為現(xiàn)代公民中的一個重要組成部分，作為朝氣蓬勃的新一代，在樹立法治意識方面理應走在時代前列。然而，由于高中生不了解法律知識，不能夠運用法律手段維護自己的合法權益，因而非常容易受到各種不法傷害。因此，在高中政治課中幫助學生樹立基本法治意識是非常有必要的。

二、在高中政治教學中培養(yǎng)學生法治意識的對策

針對高中政治課培養(yǎng)學生法治意識存在的問題，在查閱相關文獻、并總結自身教學實踐經(jīng)驗的基礎上，通過分析“尊法”、“學法”、“守法”、“用法”存在問題的特殊性，提出高中政治課培養(yǎng)學生法治意識的對策。

（一）完善教學目標，增強尊法觀念

在高中政治課的知識與能力目標的設計中滲透尊法的內(nèi)容，能夠幫助學生樹立尊法觀念。知法是尊法的前提，只有了解法律知識才能形成尊法觀念。因此，在高中政治課知識目標的設定中，要突出體現(xiàn)法律知識，使學生學習法律知識的同時，感受法律尊嚴，樹立尊法觀念。尊法觀念的形成還需要具備尊法的基本能力，只有具備尊法的能力，才能將所學的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽鸱ǖ男袆樱玫伢w現(xiàn)尊法意識。所以，在能力目標中要突出學生自主學法、用法能力的培養(yǎng)。

（二）挖掘教學內(nèi)容，擴充學法范圍

高中政治課中并不是缺少有關法律的教學內(nèi)容，而是忽略了對法律知識的挖掘、學習和運用，要擴展學生的學法內(nèi)容就要將剖析課內(nèi)法律知識和擴展課外法律素材結合起來。剖析課內(nèi)法律知識高中思想政治課內(nèi)蘊含著大量的法律知識，發(fā)現(xiàn)并挖掘課內(nèi)法律知識，能夠擴充學生的法律知識，豐富學生的法律積淀，培養(yǎng)學生的法治意識。

（三）優(yōu)選教學方法養(yǎng)成守法習慣

教學方法選用的是否恰當，對能否實現(xiàn)培養(yǎng)學生法治意識的目標至關重要。在教學過程中可以通過運用典型案例和設置情境氛圍的方法幫助學生養(yǎng)成自覺守法和嚴格守法的習慣。運用典型案例激發(fā)學生自覺守法在高中政治課培養(yǎng)學生守法習慣中運用典型的法治案例，具體分析案例中人物的行為，能夠提升學生對法律現(xiàn)象的認識，幫助學生樹立自覺守法的習慣。

（四）注重評價總結，規(guī)范用法行為

分析評價中鍛煉學生自覺用法“在分析評價中鍛煉學生自覺用法”就是通過評價教學過程和結果，使學生在處理問題時能夠養(yǎng)成“辦事找法”、“自覺用法”的習慣。2017 版新課標指出，要將過程性評價和終結性評價相結合，著重評價學生解決情境化問題的過程和結果。在高中政治課培養(yǎng)學生用法行為中注重發(fā)揮教學評價的作用，能夠幫助學生認識到用法的重要性，幫助學生養(yǎng)成“辦事找法”、“自覺用法”的習慣。