淺談小學體育趣味教學

（長春吉大附中力旺實驗小學，吉林 長春 130000）

小學階段的體育學科，是鍛煉學生堅定意志，保持身體健康的基礎教育學科。體育學科意義重大，實施體育教學是保證學生綜合素質(zhì)提升的重點，在推動學生德、智、體發(fā)展等方面起著積極的作用。在素質(zhì)教育過程中，趣味教學法正在被越來越多的小學體育教學所采納。

一、趣味教學法概述

趣味教學法的目的是提高學生的學習興趣和心理素質(zhì)，其以學生的心理情趣為主導，具有實用性，趣味性，創(chuàng)造性等多種特征，這種新型的教學方式創(chuàng)新了傳統(tǒng)的體育教學，吸引學生投入課堂，可有效促進學生綜合能力的提高。

二、趣味教學法在小學體育教學中的積極作用

（一）有利于提升學生的學習效率

在傳統(tǒng)的體育教學中，由于缺乏足夠的吸引力，學生對于體育這一學科的參與度不高。尤其是在小學階段，教師和學生都沒有對體育課程引起足夠的重視，進而導致教學目標難以實現(xiàn)，學生的綜合素養(yǎng)得不到提升。而趣味教學法的引入，則開始讓學生對體育這門學科充滿好奇，探索心被完全的激發(fā)出來，學生的參與度大大提高，學習效率得到提升。

（二）可帶給學生更為優(yōu)質(zhì)的課堂體驗

對大多數(shù)的學校來說，傳統(tǒng)的體育教學方式并沒有為學生帶來良好的課堂體驗，達不到現(xiàn)階段素質(zhì)教育和新課標改革的具體要求。沒有良好的課堂體驗，學生就會產(chǎn)生排斥心理，容易對體育課程失去興趣，這樣的教學方式不利于教學活動的正常進行，影響課堂進程，阻礙了學生綜合素質(zhì)的提升。相反，在體育教學中，將趣味教學法應用于體育堂活動中，學生可以置身于充滿趣味性的課堂，教師也能夠輕松的為學生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的課堂體驗，學生的學習興趣提高，這對于體育教學來說有著積極的作用。

三、趣味教學法在小學體育教學中的具體應用策略

（一）設計多彩游戲，聚焦趣味教學

在具體的體育教學過程中，教師應充分利用小學生好奇和好勝的特性，設計出具有趣味性的體育游戲。小學體育中常見的游戲有“擊鼓”“趕鴨”“歡樂小礦工”等，形式多樣，各具特色，教師需要做的就是扮演好游戲環(huán)節(jié)中的評委角色。這樣趣味性的課堂能夠?qū)W生的學習變得更為主動，課堂形式更為豐富，學生在群體中也能鍛煉自己的團隊合作能力，充分體驗體育課堂的快樂。

如在一次體育課上，我組織學生進行“打龍尾”的游戲時，學生需要分成兩組，每組都需要畫出一個圓形，直徑在6 到8 米左右。其中一組組員要在圓內(nèi)排成一隊，隊長在前面充當“龍頭”，其他成員雙手搭在前一位同學的肩上或者腰部，最后一位是“龍尾”。另外一組組員需站在圈外，每個人準備一個小型排球或沙包。游戲開始，圈外的成員需要讓自己手中的沙包或者排球攻擊圈內(nèi)的隊伍，并且要砸到“龍尾”的學生身上，這時候，處于龍尾的隊員就需要及時的閃躲，盡可能的避免自己被攻擊，處在龍頭的隊長則需要組織整體的作戰(zhàn)方針，保護處于隊尾位置的隊員，保護“龍尾”。當“龍尾”被攻擊之后，兩組互相交換，最終以被攻擊次數(shù)最少的一方獲勝。這樣以游戲的形式組織體育活動，能夠充分吸引學生的興趣，提高學生參與熱情，加強小學生的身體素質(zhì)。

（二）開展體育比賽，進行趣味教學

在現(xiàn)階段的體育教學中，多數(shù)學校都會采用體育比賽的方式進行體育教學活動，這樣的教學方式受到了師生的熱烈歡迎，并且學生對體育課堂的參與度大大提高。這樣以比賽形式出現(xiàn)的體育教學方式滿足了學生好勝的心理特點，能夠讓學生在發(fā)揮自己巨大潛力同時增強自信心，從而更加積極的參與到體育學習中。

在體育課上進行比賽，學生的體育才華得到充分展示，學生對于自身的學習自信不斷提升，體質(zhì)也得到了增強，這同時也為日后的深入學習奠定了良好的基礎。例如，在指組織學生進行跳繩訓練時，教師可以先讓學生練習雙腳跳繩技巧，然后再獨立訓練跳繩，冠軍則是在一分鐘之內(nèi)跳繩次數(shù)最多的學生。為實現(xiàn)比賽的公平公正，裁判由未參加比賽的學生擔任，每位選手都有一位裁判計數(shù)，在體育教師下達口令后，比賽方可開始。這樣的比賽方式能夠讓學生充分融入到比賽的氛圍中，進而獲得良好的教學效果。

（三）設計模擬情境，提升趣味教學

在小學的體育教學中，部分小學生存在著明顯的對體育課堂沒有興趣的問題，為此，教師在遇到這類問題時，可以通過使用體育器材來模擬生活中的真實情景，激發(fā)學生的求知本能，提高學生的參與熱情。例如，教師可以模擬超市促銷，，讓學生自行購買體育用品。教師提前將各種球埋在沙子下，由學生進行尋找，其中找到最小球的學生獲得冠軍。這種虛擬化的趣味教學，極大的提高學生的動手能力，促使學生積極的參加各項體育活動，最終增強學生的身體體質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學體育教學過程中，教師要充分利用趣味教學的方式，改變自己傳統(tǒng)的教學理念，不斷的創(chuàng)新改革，進而達到新課改以及素質(zhì)教育的目標，趣味體育課堂，可以使學生的參與度和學習興趣得到最大化的提高，同時，體育競賽的方式也提升了學生自信，增強了體質(zhì)。故而體育教師要順應時代發(fā)展的需求，根據(jù)現(xiàn)有的教學方案總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，為學生營造一個良好的學習氛圍，一個充滿趣味性的體育課堂。