淺談初中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)的途徑

（甘肅省和政縣梁家寺東鄉(xiāng)族學校，甘肅 和政 731200）

一、引言

音樂作為初中的一門藝術課程，主要借助于聽覺的感知、歌唱的表演及表演的發(fā)展，藝術感染力較強。近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，再加上新課改的不斷推進，對教學質量的要求越來越高，要求將學生培養(yǎng)成為全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才，尤其是初中音樂的創(chuàng)造能力，在一定程度上與學生綜合素質的提高有密不可分的聯(lián)系。但是，從我國初中音樂教學現(xiàn)狀看，還存在諸多問題，尤其是缺乏創(chuàng)造力和想象力。因此，進一步加強初中音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，對促進學生全面發(fā)展有極其重要的意義。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

通常情況下，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力時，應該將尊重并重視學生的創(chuàng)新精神作為基本前提。

但是，從初中音樂教學現(xiàn)狀看，大多數(shù)音樂老師依然堅持傳統(tǒng)的教學觀念，教師就是真理，是絕對的權威，在課堂上，學生只能服從老師，由于教學環(huán)境過于壓抑，不能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，因此導致創(chuàng)造能力低下。新課改要求，學生作為課堂教學的主體，應該充分發(fā)揮學生的主觀能動性。所以，這就要求初中音樂老師轉變傳統(tǒng)的教學觀念，充分認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要性。所謂仁者見仁，智者見智，有時學生靈感突發(fā)，往往會出現(xiàn)意想不到的驚喜，可是教師如果不重視學生的創(chuàng)新精神，就不會重視學生的靈感，這在一定程度上阻礙了學生創(chuàng)造能力的提高。因此，初中英語教師必須緊跟時代步伐，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，重視學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生積極討論、發(fā)散思維。在課堂上，對于學生提出的新看法、新觀點，教師應該給予一定的贊揚和支持，或者耐心對學生的新觀點進行解釋，與學生一起討論各種問題，啟蒙學生，發(fā)散學生思維，激勵和肯定學生的創(chuàng)新精神，為學生創(chuàng)造能力的提高奠定堅實基礎。

三、營造和諧寬松的學習氛圍

在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力時，營造良好的課堂氛圍、建立平等和諧的交流平臺是其有效保障。有研究表明，活躍寬松的課堂氛圍是確保課堂教學有效性的關鍵，愉悅輕松的課堂氛圍可以讓學生和老師之間心情愉悅，在課堂教學過程中，學生可以將自己的疑惑大膽提出來，養(yǎng)成求真務實、積極發(fā)言的良好課堂習慣。同時，寬松和諧的課堂教學氛圍可以培養(yǎng)學生學習的自覺性和主動性，有利于提高學生的創(chuàng)造能力。所以，對于初中音樂教師而言，在課堂教學的過程中，其應該轉變傳統(tǒng)的教學模式，不斷創(chuàng)新課堂教學方法，盡量給學生營造良好的課堂教學氛圍，并且班級文化建設能體現(xiàn)寬松的學習氛圍。比如，按照4個人一組的形式，將全班同學分為若干個小組，課堂上可以將小組作為單位討論問題，讓每一個同學都積極發(fā)言，這樣一來，每位同學都參與到學習中，不僅有助于培養(yǎng)同學們的創(chuàng)造能力，而且在一定程度上能提高同學們的團隊精神和凝聚力。此外，初中音樂教師在班級上還應該設立“創(chuàng)新精神”獎項，對具備良好創(chuàng)新精神的學生進行褒獎，激發(fā)學生學習潛力，促進學生對創(chuàng)新精神的追求。

四、進一步加強教學環(huán)境設備建設

音樂作為一門藝術類課程，藝術感染力較強，并且時刻存在于我們的日常生活中。所以，初中音樂老師在教學過程中，應該鼓勵和引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)音樂的美，讓學生理解和領悟音樂，使學生對音樂的創(chuàng)造能力得到鍛煉。同時，學校應該進一步加強教學環(huán)境設備建設，投入使用情景、圖片、音響及景象等教學過程中需要用到的設備。通過這些教學設備，可以給學生營造良好的課堂教學氛圍，讓學生在學習過程中，體會到身臨其境的感覺，感知和領會教學意境。通過這些音樂教學設備，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓學生產生創(chuàng)造性思維，延伸學生的想象力，從而進一步鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

五、創(chuàng)新課堂教學模式

音樂作為一門感知類藝術課程，對課堂教學形式的要求較高。傳統(tǒng)的音樂教學模式是封閉的、狹窄的，課堂教學內容枯燥乏味、形式單一，不利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，課堂教學效率低下。所以，對于初中音樂老師而言，其一定要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，對課堂教學模式進行創(chuàng)新，新型的課堂教學方法有很多，比如，興趣教學法、創(chuàng)作教學法及創(chuàng)設問題情境等。例如，在講解《刀馬舞》一課時，教師可以利用多媒體技術，給學生營造真實、貼切的教學氛圍，讓學生傾聽表現(xiàn)鐵騎勇士、戰(zhàn)馬嘶鳴這一段，并詢問學生的實際感受，學生覺得比較緊張。教師再啟發(fā)學生，讓學生對場景進行聯(lián)想，學生往往會聯(lián)想到暴風雨、決斗及戰(zhàn)爭等。然后老師通過分組形式，讓學生對譜曲進行聯(lián)想，學生興趣濃厚，熱情高漲，從而收獲意想不到的教學效果。此外，興趣是學生最好的老師，初中音樂老師可以利用興趣教學法，在課堂上開展各種各樣的活動，讓學生對教學內容感興趣，在課堂教學過程中可以發(fā)散思維、積極思考、踴躍發(fā)言，在課下也能深入研究所學知識，這種積極上進的態(tài)度，也是學生表現(xiàn)創(chuàng)造力的一種形式。

六、結語

音樂作為初中的一門藝術類課程，其目的就是在傳授給學生一定的基本技能和樂理知識后，培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)造能力。因此，初中的音樂老師一定要充分認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要性，轉變傳統(tǒng)的教學理念，創(chuàng)新課堂教學模式，營造良好氛圍，調動學生的積極性和主動性，從而有效提高學生的音樂創(chuàng)造力。