探討初中數學學業不良學生意志品質的培養

（甘肅省和政縣梁家寺東鄉族學校，甘肅 和政 731200）

初中數學學科在培養學生數學能力和掌握數學知識的基礎上，還要培養學生的意志品質，很多學生數學成績不理想的原因，并不是智力低下，而是由于學生的意志品質薄弱，主要表現在學習中缺乏自制性、自覺性和堅韌性。下面對如何培養學業不良學生意志品質談談自己的幾點看法。

一、初中數學學業水平與學生意志品質關系

意志品質是非智力因素的一方面，良好的意志品質對學生的智力發展有積極的促進作用，也是使學生學習積極性轉化為實際行動的關鍵。數學學科具有嚴密的邏輯性和高度的抽象性，由于初中生思維發展水平有限，決定了其數學學習是要付出努力的意志行動過程。部分學生數學成績始終得不到提高，究其原因并不是因為學生的智力低，而是因為他們缺乏學習的自覺性和獨立性，在數學的學習中缺乏堅持性和自制性，這直接導致學生對數學學習興趣下降，進而引發數學成績下降。

二、數學學業不良學生意志品質培養策略

（一）調動學生學習積極性，強化積極心理傾向

理想是指導意志行動的強大力量，初中階段的學生正處于少年向青年過渡的重要時期，該階段的學生理想尚未形成。在初中數學教學中教師要抓住學生積極的心理傾向，通過學生對數學的好奇心，從實用角度學到可以解決生活問題的數學知識，為學生們講解數學家們的動人事跡，使學生們受到感染和鼓舞，并在心理萌發出將來要在我國未來的科學上貢獻一份力量的愿望。積極的心理傾向利于學生樹立理想，所以在教學中要使學生產生這種積極的心理傾向，如在學習可能性大小內容時，提出問題為什么圖釘落地時釘帽先著地呢？如果我們學習了本節課內容，就會知道其中的道理。學生們非常的驚訝，小小的圖釘還有科學道理，便產生了強烈的學習愿望。在講解數學知識點時，教師要為學生們介紹該知識點在生活中的應用，使學生體會到數學與實際生活的關系，強化學生可以產生積極的心理傾向。另外，根據數學教學內容引入數學家的故事，尤其是那些能反映出我國現代化建設成就的問題，使學生認識到數學科學在我國發展中做出的巨大貢獻，在心理上對數學學習有更高的要求，調動學生學習的積極性。

（二）排除學生心理障礙，培養學生果斷性

從心理學角度分析人的動機會有一種趨避沖突現象，這里面所說的“趨”是指人渴望成功的心理，“避”是指逃避失敗的心理。趨與避彼此間發生矛盾，構成一種內心障礙，使人的外部行動陷入欲罷不能的狀態，這是產生優柔寡斷的心理原因。如在回答問題時，由于曾經回答錯誤過而受到同學們的嘲笑，導致現在產生了一種想回答但是不敢回答的心理，長期發展先去便會畏縮不前，前怕狼后怕虎的情形。因此，在初中數學教學中，教師不要急于回答問題，而要先對學生進行積極的啟發和引導，之后幫助學生分析錯的原因，鼓勵學生要大膽提問題不要怕，大膽的說出自己對問題的看法。

（三）幫助學生克服片面特征，增強學生自制力

在初中數學教學中，學業不良學生的消極行為和沖突行動的產生，一方面受到外界因素的影響，來自社會和家庭中的不良意志品質影響到學生的意志品質；另一方面原因是內因的影響，學生對自身的片面特征未能真實的認識到，學生缺乏對自身缺點的認識，在學習中輕視困難，認為只有自己認真學就一定會，題目看下就清楚該如何做，主要表現看書時不認真、做題時馬馬虎虎，這類學生屬于成功傾向型學生。還有的學生缺乏正確的自我認識，認為數學知識太難了，自己根本學不好，在課上表現出害怕老師提問，練習時不敢做題，這類學生屬于失敗傾向型的學生。因此，要求教師在教學中要根據學生不同的意志表現，采取不同的教學手段，針對成功型的學生要注意解題和提問上量的要求和質的要求，使她們受到質的約束，不敢草率的做事。對于失敗型的學生，要求他們在固定時間內完成定量的習題或回答簡單的提問，使其體會到成功的喜悅，增強自身學習的自信心，之后逐步在質上提高。

（四）鼓勵學生戰勝困難，培養學生堅韌性

學生的意志行動與克服困難是緊密相關的，如果沒有困難，何來磨礪意志。在初中數學教學中，學生在遇到學習上的困難時，教師要積極的引導和啟發，通過學生自己的力量能夠尋找出解決問題的方法。初中階段學生的獨立意識很強，愿意獨立研究，并已經形成了學習的自信心和自學能力，有的學生自己能夠看懂的內容，不喜歡別人再講一遍，自己可以獨立完成的題不想去問別人。所以，教師要完善教學方法，為學生們提供可以獨立活動的機會，鼓勵學生獨立解決數學難題，培養學生的堅韌性。

（五）抓住生活細節，鼓勵學生敢于挑戰自我

知識來源于生活，又應用于生活，服務于生活，中學學業不良學生意志品質的培養當然也體現在生活的方方面面。如生活中人人皆知的穿針引線本領，看似簡單可是要學會并不容易，為了使學生在課上學習注意力更集中，我為學生布置了每天回家穿針5 分鐘的作業，待學生們可以熟練穿針后，指導學生們提線穿孔練習。提線穿孔是指使用粗針在硬紙板上扎孔，再手提已經穿上針的線一端，使垂下來的針進入硬紙板小孔中。通過這個練習能夠使學生的耐心、細心得到鍛煉。

總之，在初中數學教學中培養學業不良學生的意志品質，使學生健康快樂的學習，促進學生數學綜合能力的提升，對于提高學生學習成績、開發學生智力、維護學生心理健康極為重要。因此，在初中數學教學中，教師要采取有效的策略激發學生學習興趣，培養學生的意志品質，從而使學生積極主動的參與到數學學習中，提高初中數學教學質量。