指尖上的藝術
——中職院校音樂教育鋼琴教學策略

□鄒奕春 伊犁絲路職業學院（籌備）

培養具有一定水平的音樂教育人才是中職院校音樂教育鋼琴教學的重要教學目標之一。隨著教學改革的深入推進，音樂教育鋼琴教學作為一門實踐性技法學科，也應在教學內容、教學方法等方面進行改革創新，深入探究音樂教學的規律、邏輯與特點，全面提升鋼琴教學成效，實現鋼琴教學價值的最大化。因此，中職院校音樂教育鋼琴教學適應現代音樂教育理念，最大限度地發揮現有教育資源的應用價值，提升鋼琴教學效率質量已成為現階段中職院校鋼琴教師需要思考和研究的重要課題。

一、注重基本素養教育，培養學生良好的基本功

在中職院校音樂教育鋼琴教學中，教師首先要抓好基本功練習，注重對學生鋼琴基本素養的培養。很多學生在義務教育階段并沒有接觸過鋼琴學習，鋼琴基礎普遍較差，在鋼琴練習中大多存在手掌關節不靈活、手指僵硬等問題。因此，在鋼琴教學中，教師應有計劃、有針對性地向學生傳授一些基礎性的彈奏技術，如五指練習、連奏、跳音、大小調音節、簡單的踏板運用及三和弦的彈奏等。此外，教師還可通過引導學生嘗試彈奏不同風格的小型樂曲，促使學生掌握古典樂曲、舞曲、復調作品等多種風格作品的彈奏技巧。總之，在中職音樂教育鋼琴教學中，教師要從學生鋼琴彈奏能力的個體差異出發，綜合考慮鋼琴教學內容、教學難點及課程前后聯系，秉持循序漸進的原則，由淺入深地引導學生提高鋼琴演奏技巧，培養學生良好的基本功。

二、注重實踐教學，實現理實結合

在中職音樂教育鋼琴教學中，教師要提升對實踐環節的重視程度。中職教育本身就具有較強的實踐性、應用性，具體到鋼琴教學，鋼琴演奏是體現學生學習過程、學習成果的重要方式。而學生演奏能力的提升是一個需要長期堅持的過程，在常規技能技巧教學的基礎上，觀摩鑒賞與習奏也是必不可少的關鍵環節。首先，在條件允許的前提下，教師可以組織學生聆聽現場音樂會，切實感受鋼琴彈奏的藝術魅力。同時，學校也可組織學生開展各種形式的鋼琴演奏實踐，為學生提供鋼琴演奏實踐機會，鼓勵學生走出教室和琴房，展示自身鋼琴演奏技能。其次，學校還應適當調整鋼琴演奏實踐課程的課時比例，讓學生有更多時間進行演奏技巧練習，突出鋼琴教學的實踐性，引導學生結合鋼琴演奏理論知識，學習各種鋼琴彈奏實踐技巧，推動鋼琴理論教學與演奏實踐的有機結合。

三、注重情感體驗，實現樂情交融

音樂教育是豐富學生情感內涵、促進學生形象思維發展的重要途徑。在鋼琴音樂教學中，教師應積極引導學生參與各種教學活動，突出學生的主體性，注重引導學生理解音樂，激發學生的表現欲，充分培養學生的藝術想象力，促使學生創造性地表現音樂。在此過程中，學生通過接觸不同類型的音樂作品、學習音樂作品、演奏音樂作品，獲得更為豐富、愉悅的學習體驗。從某種層面來說，鋼琴學習過程也是學生情感體驗的過程，只有感受到鋼琴學習的愉悅感，學生才能更加有動力地去學習。因此，教師要注重學生在鋼琴學習過程中的情感體驗，幫助學生克服對鋼琴學習的畏懼心理，積極為學生創造更多參與、體驗的機會，讓學生在參與、體驗中獲得美的享受與精神的愉悅，實現樂情交融。

四、增強師生互動，注重合作交流

在中職音樂教育鋼琴教學中，教師應注重為學生營造民主性、合作性的學習氛圍，加強師生互動，促進生生之間的合作，發揮集體的智慧、力量與資源優勢，提升鋼琴學習效果。在互動、合作中，學生可以重新審視自己、發現他人長處，相互借鑒，相互學習，從而達到共同提升的目的。教師在講解、示范鋼琴演奏基本方法與技巧時，可引導學生共同分析演奏難點，并讓學生分別彈奏樂曲的不同聲部，在找到樂曲的旋律感受后，組織學生合奏新譜。這種方式不僅加強了學生的鋼琴演奏練習，還可充分發揮互動的作用，有效活躍課堂氣氛，提升鋼琴教學整體效果。

總之，在中職音樂教育鋼琴教學中，教師應積極創造多種音樂實踐活動，為學生創設良好的鋼琴學習情境，引導學生在豐富、愉悅的學習體驗中，形成鋼琴演奏基本功，掌握鋼琴演奏技巧，提升鋼琴演奏技能，獲得全面發展。