淺談如何有效提升小學英語課堂的教學效率

◎王海蘭

由于英語這門學科對于學生來說是學習一個新的語言的過程，所以作為小學英語老師，要通過符合小學生身心發展特點，運用分層教學法、情境創設和富有童趣的教學方法幫助學生更好地學習英語知識，吸引學生的注意力，讓學生對于英語學習產生興趣，感受到學習英語并不是一件難事。

一、運用分層教學法，提升教學效果

在很多的小學英語課堂中，教學效率一直都得不到有效提升，其中的原因就是因為老師在班級之中采用的教學方法過于單調和統一，沒有考慮到班級中學生的學習知識的程度是不同的，每個學生之間也是有差異性的，同一套的教學方法應用在課堂中會讓學習好的學生覺得英語學習過于簡單，學習差的學生覺得跟不上老師講課的進度，讓班級的英語學習差異化越來越嚴重。因此，作為小學英語老師，要細致觀察班級中學生吸收知識的程度和知識掌握的程度，為不同的學生規劃出適合他們的學習方式，對于班級中學習好的學生要多為他們拓展難一些的知識，對于學習差的學生老師就要多多關注，為他們打好英語知識的基礎，以此來幫助差生更快地跟上老師講課的節奏，讓課堂的教學效率得到提高。

例如我會在班級中把學生劃分為A、B、C三個等級，在進行備課的時候我會設計好三套教學方案，把教學目標、課堂的提問環節、課下作業和評價都用A、B、C來劃分，對于學習成績很好的學生我會進行更難的拓展提問，舉一反三，甚至可以讓這部分學生在課堂中根據單元主題進行作文寫作的練習。

二、通過情境創設，激發學生學習興趣

在小學英語課堂的教學中，老師如果只是在課堂中通過講述知識讓學生進行學習，課堂的教學效率會很低，學生聽老師不停地講解知識也會產生厭煩的感覺，所以老師要通過一些有趣的方式讓學生對英語知識的學習產生好奇和興趣。其中情景教學法是很多老師都會應用在課堂教學之中的方式，能夠讓學生通過角色扮演、大腦想象等形式讓課堂變得歡樂有趣，提高學習的效率。

例如我在帶領學生學習到《Happy Birthday》這一課的時候，我就會在課堂之中讓學生想象一下自己過生日的時候都會做一些什么呢？學生立刻陷入了回憶中，紛紛說著自己過生日的時候會有人說生日快樂，還會吃蛋糕，收到禮物......然后我再進行本節課的知識講授我會發現學生都在認真地聽，通過這樣的教學方式讓學生快速地進入到學習之中，有效地提升了課堂的教學效率。

三、運用小組合作學習，提升課堂教學效率

小組合作學習的模式能夠讓學生在課堂之中進行有效的交流，在討論中把學習到的知識進行記憶和鞏固，并且能夠讓學生享受更多學習的時間，給學生創造一個思考討論的空間，讓同學之間通過討論共同解決問題，分享自己對于知識的理解從而促進思維的發展。培養學生之間的合作學習的好習慣，這樣以后學生遇到問題就可以在同學之間互相討論提出問題并一起解決。

例如，我在帶領學生學習到《This is my mother》這一內容的時候，我會讓學生把家中成員的照片帶到課堂之中，讓學生以小組模式運用所學習到的句子來介紹自己的家中成員，學生們對這個活動都很積極，在小組之中每個學生都拿出自己準備好的照片說著：“This is my family”，然后有別的小朋友會指著照片說：“Whos this？”另一個學生就會說：“This is my father.”通過這樣的教學方式讓學生在小組合作之中把學習到的知識進行鞏固，并且讓班級中的每一個學生都參與到了教學活動之中，活躍了課堂的教學氛圍。

綜上所述，在小學英語的課堂教學之中，老師要通過創新教學和讓學生對于英語教學活動產生興趣，在英語課堂中老師可以營造一個輕松愉快的學習環境，通過分層教學法、小組合作、情境創設等等方式讓學生對于學習的知識有一個鞏固和深刻的印象，課堂中也可以進行小游戲活躍課堂氛圍，從而提高小學英語課堂的教學效率。