關于新時期技工院校思政隊伍素質(zhì)提高與建設的探索

◎張雯

技工院校的思政工作開展，思政工作的工作人員應占據(jù)主動地位，重點在技工院校弘揚思政工作的優(yōu)勢，掌握思政工作發(fā)展的必然方向，以技工院校學生的需求為工作依據(jù)，以便傳達正確的指導思想，盡快實現(xiàn)思政工作的教育目的，推動教學內(nèi)容的開展與實施。重視黨建工作并充分認識技工院校發(fā)展與思政工作之間的聯(lián)系。提升思政隊伍素質(zhì)建設是加強思政工作的核心，也是確保技工院校平穩(wěn)發(fā)展的重要前提基礎。在技工院校開展思政工作之前，應制定明確的分工合作計劃，形成分工層層分明的政治建設，制定一環(huán)扣一環(huán)的責任制度，將思政工作落實到各個細節(jié)之處，上下級形成聯(lián)動關系推進整體的改革創(chuàng)新工作，強化思政工作的考核制度，實現(xiàn)將政策健全工作記錄，實現(xiàn)組建高精尖的思政工作隊伍，以此來證明學校的重視程度。

一、堅持與時俱進的原則、順應思政工作的主旋律

思政工作的主旋律內(nèi)容，主要包括在堅持思政工作的基礎之上，從內(nèi)容、形式上做出根本的改變，緊跟時代發(fā)展的步伐，堅持與時俱進的根本原則，為技工院校思政工作提供充足的所需條件。在思想上進行不斷的創(chuàng)新發(fā)展，要求各階層的內(nèi)容一致性，確保大局觀念的協(xié)調(diào)性發(fā)展。充分利用全新的理念去引領學生與老師的共同進步，使老師的育人理念與學生的思想實際保持高度的一致，并對思政工作進行不斷地 創(chuàng)新，正確地面對得失問題弘揚思政工作的主旋律。同時也要以情感教育為主要創(chuàng)新旋律，思政工作的主要對象就是學生，本質(zhì)是實現(xiàn)情感交流、轉(zhuǎn)變思維方式的思想變化過程。技工院校的學生每個人都有自己的思想，思政工作者應幫助學生實現(xiàn)積極的情感轉(zhuǎn)換，首先要堅持從學生中來再到學生中去的原則，充分了解學生的內(nèi)心想法，從彼此最關心的難點問題入手，進行積極的宣傳引導，熱心地為學生解決思想層面的重難點，提升學生的自信心，從而配合思政工作者積極工作。

二、堅持以學生為本、密切關注技工院校學生需求

以學生為本的核心理念，是技工院校思政工作者開展育人工作的重要前提，思政工作者應充分吸收新時期的有效成果，以學生為本走協(xié)調(diào)性發(fā)展路線。對技工院校的學生要以德服人，充分理解關懷學生，為學生提供充足的發(fā)展空間，及時為學生解決生活、學習、思想上的疑問，加大力度解決重難點問題，滿足老師與學生的全面需求。將師生利益放在首位，并在實踐過程中將學生思想工作與實際存在的問題進行有機整合，避免在工作中出現(xiàn)撲空現(xiàn)象，從內(nèi)心深入引導學生建立正確的思想，為學生與老師辦實事得到思想保障。教育工作難免會出現(xiàn)棘手問題，思政工作應密切關注師生的需求，并進行不斷的思想引導，注重情感轉(zhuǎn)化的方式。思政工作人員應充分分析矛盾問題，在創(chuàng)新發(fā)展中總結(jié)工作經(jīng)驗，密切關注技工院校的所有需求，不斷強化師生改革。借助信息技術(shù)建立交流平臺，第一時間為學生解決思想、教育等方面的疑問，增強學生的學習自信心以及對技工學校的熱愛，端正學習態(tài)度對思政工作的開展持支持態(tài)度，對不同決策進行積極的維護與認同，建立學生的學習自信心。

三、明確學習工作要求、掌握思政工作藝術(shù)方法

思想引導是思政隊伍開展工作的核心，應強化思想引導的地位。技工學校的思政隊伍在團結(jié)教職工方面肩負著重要任務，促進學校的思想文明、政治文明、精神文明的協(xié)調(diào)性發(fā)展。同時也要采取有趣的引導方式，積極組織教職工開展思政工作建設。確保教職工的個人利益與民主權(quán)利維護，充分調(diào)動教師職工的教育工作積極性，有計劃地提升思政隊伍的思想素質(zhì)建設，逐漸提升思政隊伍的學習創(chuàng)新能力，有計劃地開展思政工作。另外，也要掌握思政工作的藝術(shù)方法，通過科學的手段引起領導部門的重視，為思政隊伍作出正確的指引，明確教育方向積極應對思政工作中出現(xiàn)的困難，培養(yǎng)工作的積極主動性滿足學校的思政工作建設需求，形成與領導部門之間的友好關系。

四、結(jié)語

綜上所述，技工院校的思政隊伍建設，應堅持以人為本的原則，及時為學生與老師解決思想問題。借助積極的宣傳方式提升領導部門的重視工作，對技工院校進行全面覆蓋式的思想教育，引領學生與老師的共同進步，為技工院校的發(fā)展提供有效的空間，圍繞思政隊伍的建設主體，對不同階段的學生進行思想維護工作，使學生在健康輕松的環(huán)境中，充分學習技能知識，并逐漸形成正確的引導思想，為社會發(fā)展提供充足的人才支持。