班級管理之我見

◎李美連

教師是人類文化和知識的傳授者，是指導學生學習的組織者，是學生健康成長的導師和引路人，對每個學生的發展和健康成長都有著長遠的意義和影響。而班主任的角色在每一個班級中更是一直起著不可替代的地位和作用。身為一名班主任，我既為自己感到驕傲又深深地感到班級管理任務的艱巨。那么如何做好平時班級管理的工作呢？以下是我的一些嘗試。

一、以身作則，言傳身教

在一個班級里，班主任跟每個學生交流和接觸的時間最長，開展的各項教育實踐活動最多，對于學生的教育和影響力也可以說是最大的。因此在平時的班級生活和管理中，我以身作則，把言傳和身教有機結合起來，以自身的優良言行和人格魅力潛移默化地影響和感染學生，從而達到有效地進行德育教育的目的。

我現在所教的這個班級在一、二年級的時候是一個全校出名的爛班。當時他們上課的紀律和課間的紀律都很差，上過他們班課的老師提起這個班都會不停搖頭。在三年級剛接手這個班的時候，每次去上課課室都是亂哄哄的，跟市場沒什么區別。進到課室無論我怎么喊都無法安靜下來，面對此情此景我很無奈。于是我努力地壓住自己心中的那股怒火，平靜地坐在教室的講臺上拿起自己的書本津津有味地看了半小時左右。許多女孩子看到自己的老師這個安靜的樣子也不由自主地從書桌里把書本拿了出來認真地看。那些在講臺上玩鬧的男孩子看著漸漸安靜下來的課室覺得不好意思了，于是各自迅速地回到自己所在的座位。只有當我看到同學們全部安靜地坐在自己的座位上時，我才開始講我打算講課的內容。之后遇到班級要搞衛生清潔之類的事情，凡是要求學生要做的，我先要求自己和相關老師帶頭開始做。這樣漸漸地同學們就會養成看到了老師們在做什么，他們也做什么，就會自覺地行動起來。為了教育學生熱愛勞動，我自己每天早上早早地到學校，拿起了勞動工具和他們一起動手打掃我們這個班所需要負責的崗位以及清潔衛生的區域。平時，我教育學生一定要積極地鍛煉身體，我會經常陪著他們到校園操場練習跑步、跳繩。這樣，我的一言一行就變成了對班級的一種默默無聲的教育。

二、耐心教育，獎罰分明

愛心和耐心是我們作為班主任必須具備的。在任何一個學生面前，班主任相當于一個判官。班主任要耐心觀察學生和傾聽他們的講話，清楚每一件事情的真相，做好他們的日常思想教育工作，不能根據自己的直覺能力去做出判斷。要循循善誘地對他們進行正面教育，耐心地引導他們，給學生改過自新的時間和機會，使他們明白自己錯在哪里？為什么會犯錯？從而使他們能夠從根本上正確地去認識和改正自己的行為和錯誤。在平時的班級管理中，我以表揚為主，并且嚴格做到獎罰分明。相反，在對后進生進行教育時，需要我們付出更多的愛心和耐性，用自己的真誠和愛心去打動和敲響他們的心靈和道德之門。

三、家校合作，共同教育

我們教育一個學生單靠老師的力量還不夠，我們一定要多與家長保持聯系，爭取家長的高度信任和積極配合，一起為孩子的快樂成長和健康發展保駕護航。我們班的小龍是出了名的調皮搗蛋鬼，同學們都討厭他。以前一、二年級的時候老師偶爾向家長投訴他的紀律問題，小龍總是會自圓其說，所以他的家長沒意識到他的孩子的問題的嚴重性。三年級我接手這個班之后第一時間跟他的媽媽加了微信。每天把他在學校做的一些事情拍照給她看，做得好的事情表揚，他做的違紀的事情也把照片發給她看，然后再把整件事情向她反映。經過一段時間的溝通之后，她開始意識到孩子問題的嚴重性。要想糾正他的不良行為，一定要靠家長和老師緊密配合才行。他的家長終于肯狠下心來全力協助老師。漸漸地，小龍的各種不良行為逐漸減少，同學們也愿意跟他一起玩了。

四、用愛澆灌，靜待花開

在進行班級管理時，我想起了法國著名作家拉封丹的一則出名的寓言:“北風和南風較量，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。”最終強勁的北風輸給了纖弱的南風。這則有趣的寓言給了我很大的啟發。“北風”和“南風”不正是班主任兩種不同的工作方法嗎？“行人”不就是我們的“學生”嗎？管理班級時，我們不能用高八度的音調盛氣凌人地去壓服學生。我們要像“南風”那樣用真摯的愛和情感去感化我們每個學生。我們要始終堅信：每個孩子天生就是一粒不同的種子，只要他們遇到了適合自己生長的土壤就有可能開花結果。

在我國教育事業飛速發展的今天，我深知自己身上所肩負的使命和重任。我要多看一些有關教育事業發展方面的文章和書籍，借鑒一些教育名師的經驗和做法，結合實際工作不斷地反思和完善自我，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”。