高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育機制研究

摘 要：新形勢下的高校必須不斷加強基層黨建工作，使其成為堅持黨的領導的堅強陣地。“雙帶頭人”培育是一項加強高校基層黨建的基礎工程和創新工程。該研究緊緊抓住高校教師黨支部工作中黨務和業務脫節的關鍵問題，深入推進“雙帶頭人”培育工程，有效破解高校思政工作的“短板”，推動立德樹人和教學科研“雙促進”，構建高校全面育人的新格局。

關鍵詞：黨支部書記;雙帶頭人;培育機制

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.269

實施“雙帶頭人”培育工程就是在高校教師黨支部中按照“一好雙強”的標準，選拔培育“黨建帶頭人、學術帶頭人”類型的黨支部書記，為服務高校改革發展提供堅強的組織保證。“雙帶頭人”培育工程是高校教師黨支部建設的一次體制創新，是對傳統的模式進行與時俱進的改革。我支部積極進行“兩學一做”的群眾路線教育實踐活動，重視深化黨內教育，開展“三嚴三實”專題活動，從教師黨支部“雙帶頭人”建設現狀入手，厘清“兩學一做”學習教育對高校黨建工作的重要意義，充分發揮教師黨支部的主體作用。黨支部

1 高校教師黨支部的現狀

1）基層黨建工作基礎有待夯實。目前，高校對黨建工作越來越重視，但是由于沒有建立完善的考評激勵機制，仍然存在重教研輕黨建的問題。教學成績和科研成果與教師的個人前途息息相關，所以大部分教師重視教學任務和科研指標，對于日益嚴格的黨建工作，難免分身乏力。高校一般把黨務工作作為支部書記的“份內之事”，在考核中不占主要地位。組織缺少對其具體培養的措施，支部書記也對未來的成長前景不清楚，所以導致了基層黨建工作基礎還是較為薄弱的現狀。要加強和改進基層黨組織建設，就要提升基層教師的政治素養，凝聚廣大教師的力量，發揮基層組織的活力，夯實其戰斗堡壘的作用。

2）“帶頭”作用有待加強。黨支部書記是基層黨組織建設的主要領導者，作為“雙帶頭人”，其業務工作繁忙，要同時完成黨建工作和業務工作。在完成黨建工作時，較流于表面，沒有深刻領悟基層黨建工作的初衷，黨性意識較為薄弱，創新能力缺乏，面對不斷變化的形式，不能于是俱進，仍按照老的方法開展支部活動，難以激發高校基層黨組織的活力，“帶頭”作用不夠明顯，從而基層黨支部教師對黨建工作主動學習的意識也有待加強。

3）支部學習形式單一。部分高校教師黨支部書記對支部工作內容不太熟悉，沒有認清黨建和教研之間的關系，所以存在組織生活和教學活動脫離，支部學習流于表面，形式單一，沒有切實地解決問題，不能很好地推動高校工作持續進行。同時，也沒有意識到信息化在黨建工作中的重要作用，仍然采取傳統的方式，在某個會議室開展學習活動，比如一起學習文件、討論會議精神。對信息化的利用只是簡單地組織觀看視頻，工作僅拘泥于完成任務，長此以往，教師黨支部缺乏凝聚力，從而影響黨建工作和教研工作的協調發展。

4）教師黨員師德師風建設有待提高。良好的師德師風建設是教師隊伍建設的基礎，也是每一位教育工作者在從事教學活動中所必須遵守的道德規范和行為標準。黨支部提出的“雙帶頭人”建設當中就有關于師德師風建設的一項，重點提出師德師風建設能促進教師隊伍廉潔自律、兢兢業業。所以，開展有關師德師風建設輔導是非常必要的，因此，在思想領域方面，各大高校已有了較高的思想覺悟。但是在實際開展過程當中，仍然存在活動形式化的問題，部分高校并沒有切實加強師德師風建設。

2 “雙帶頭人”培育機制的意義

“火車跑得快，全靠車頭帶”。領導班子素質的高低，直接影響基層黨組織領導力、組織力和服務力的強弱。實踐證明，實施“雙帶頭人”培育工程，能夠切實提高教師黨支部書記隊伍能力素質，將黨的領導貫穿教書育人覺的全過程，實現基層黨建、業務雙融合雙促進雙提升，是新形勢下高校爭創“雙一流”，實現內涵式發展的關鍵一步。

1）“雙帶頭人”培育機制加強教師黨支部建設。以黨的一切工作落實到支部作為導向，堅持不懈地把黨支部建設作為學校黨建工作最重要的任務，全面從嚴治黨。把思想政治工作引領落實到支部，把從嚴管理教育黨員落實到支部。充分發揮支部的政治引領、組織生活、凝心聚力、服務中心工作等各方面的主體作用，把教師黨支部建設成為教育黨員的學校、團結群眾的核心、攻堅克難的堡壘，使廣大教師黨員成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的表率。

2）“雙帶頭人”培育機制聚焦立德樹人任務。高校黨組織在推進高校思想政治教育、人才隊伍建設、社會服務等方面發揮領導核心作用，肩負著為實現中華民族復興培育時代新人的重任。為將全國高校思想政治工作會議精神落到實處，高校必須把基層黨支部建設作為學校黨建工作的出發點和著力點，而黨支部書記是提升黨支部戰斗力的靈魂人物，只有選優配強“雙帶頭人”教師黨支部書記，才能使黨支部工作更具針對性和實效性，充分發揮黨在立德樹人中的領導核心作用。

3）“雙帶頭人”培育機制強化價值引領作用。當今國際輿論依然呈現西強我弱的格局，意識形態領域斗爭激烈，部分高校黨員面臨精神缺失、信仰動搖的情況，甚至出現享樂主義滋生、奢靡之風蔓延的現象，給高校思想教育工作帶來嚴峻挑戰。為筑牢高校學子思想根基，迫切需要高校教師、教師黨支部強化思想理論教育，筑強思想“真堡壘”，做好育才“領路人”。

3 加強“雙帶頭人”培育的有效措施

1）選強配優“雙帶頭人”教師黨支部書記。“雙帶頭人”教師黨支部書記應政治素質高，理想信念堅定，積極貫徹落實黨的路線方針政策和上級部署要求，對錯誤思潮敢于旗幟鮮明進行斗爭。能夠團結帶領黨員師生做好人才培養、教研工作、社會服務、文化傳承創新等工作，服務意識強，樂于奉獻，得到黨員師生普遍信任。同時，黨務工作能力強，熟悉黨建工作業務，有較好的組織協調能力，善于做思想政治工作和群眾工作，并且有一定的創新性。

2）加強“雙帶頭人”培養。對教師黨支部書記“雙帶頭人”，基層黨組織通過黨校培訓、進修研修、掛職鍛煉等多種形式和壓擔子、交任務等方法舉措，提升思想境界、黨性修養、服務意識、黨務工作能力和教學科研水平。

3）培養務實作風。各大高校首先要求教師黨員以身作則，教師黨員在日常生活中應做到，自覺以馬克思主義、習近平新時代中國特色社會主義思想等為自己的指導思想，努力提升自我修養，開拓眼界，言傳身教，深入學生課堂，營造良好思政教育氛圍。其次便是貫徹落實，杜絕形式化。必須緊緊圍繞國家政策和黨的中心工作，引導教師黨支部和學生之間的互動，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，為“雙帶頭人”建設提供重要保障。

4）擴大并創新人才培養渠道。各大高校需要積極探索新型管理模式，拓寬管理思路，教師黨支部建設，需要面向全國， 請進優秀的黨建工作者和踐行者，加強高校黨支部的交流和探討，尋找各大高校最適合的人才培養渠道。緊接著要建立長效機制，研究黨的最新工作要點和最新黨建思路，建立人才儲備檔案，在公正公開公平的前提下，培養各種特色人才。

通過明確高校教師黨支部書記“雙帶頭人”建設目標，培養務實作風，進一步創新工作機制，推動高校教師黨支部書記“雙帶頭人”工作再上新臺階，將高校教師黨支部打造成為教育黨員團結群眾攻堅克難的戰斗堡壘。

參考文獻

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[3]楊娜.高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施路徑探析[J].北京教育，2018，11：65-67.

作者簡介

孫安琪（1985-），女，湖北武漢人，副教授，碩士，研究方向：基礎教育。