健康中國戰略下體育教師現代教育理念探究

劉彩綿 喬延賓

摘? 要：在健康中國教育理念大背景下，提升體育教師現代化教學理念和能力，可以有效促使體育教學工作健全發展，推動體育教師整體育人水平和專業能力的穩定發展。本文先對健康中國戰略背景下，體育教師現代教學理念新要求進行分析，然后結合體育教師現代化教學理念新要求，提出了體育教師在健康中國戰略下的現代教育理念培養策略。

關鍵詞：健康中國? 體育教師? 現代教育理念? 培養對策

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）10（a）-0007-03

Abstract： In the context of healthy Chinese education concept， improving the modern teaching concept and ability of physical education teachers can effectively promote the sound development of physical education work， and promote the stable development of overall education level and professional ability of physical education teachers. This paper first analyzes the new requirements of modern teaching concept of physical education teachers in the context of healthy China strategy， and then puts forward the training strategy of modern education concept of physical education teachers in the context of healthy China strategy combined with the new requirements of modern teaching concept of physical education teachers.

Key Words： Healthy China; Physical education teachers; Modern education concept; Training countermeasures

健康中國戰略背景下，對于體育教師現代教育理念的創新和發展提出新要求，強調體育教師在現代化教學工作發展過程中，要增強對教育本質工作的正確理解，樹立正確的教學理念和原則，并且通過民主、開放、科學的課程理念，加大對現代化人才的培養工作力度，推動體育教師努力成為體育課程建設的開發者和建設者，增強體育教育教學工作的有效性。

1? 健康中國戰略下體育教師現代教育理念新要求

在健康中國戰略發展過程中，體育教師現代教育理念，不能僅停留在學生體育技能培養、素質鍛煉等方面，而是要結合素質教育的發展需求，堅持教學工作以學生為本，還要通過落實和貫徹健康第一教學目標的方式，提升體育課程教學工作有效性，加強對學生身心健康素質和體育終身鍛煉意識的有效引導，進而有效促使學生全面發展。此外，在現代化教育背景下，體育教師要積極摒棄傳統的課程教學理念，積極提升自身的知識結構和素質發展能力，充分參與到本土化校園課程開發、創新等工作中，積極學習多元化的教學方式和技術，對學生進行有效的教學和引導。不斷轉變體育課程教學以往以教師講授方式為主的課程教學狀態，通過合理安排課程教學內容和方法的現代教育理念，提升學生自主練習的積極性和主動性，從而促使體育教師自身教學能力和創新能力得到增強，讓其更好地實現對健康中國戰略背景下，學生創新能力和素質鍛煉的培養目標。在健康中國戰略背景下，體育教師現代教育理念的新要求，還體現在傳授體育課安全知識等方面的教學工作上，體育教師在日常教學工作中，不僅要向學生傳授相關運動技能和理論知識，還要通過普及體育課安全知識的方式，讓學生能夠在健康中國戰略背景下，通過良好的體育鍛煉，促進身心健康發展，防止體育學習和鍛煉過程中學生健康問題的發生。

2? 健康中國戰略下體育教師現代教育理念培養對策

2.1 加強教師正確教育觀引導

在進行正確教育觀引導的過程中，可以通過優化教師教學態度、觀點、行為習慣等方面的方式，要求體育教師積極對現代化教學理念進行學習，堅持以學生為本的教學原則，充分將健康第一的教學思想和原則落實到位，進而才能讓學生在體育學習的過程中實現身心健康的穩定發展，提升教育教學工作有效性。同時，還要引導體育教師樹立科學人生觀和遠大理想，積極對現代化教學理念和健康中國的教學原則進行學習，提升教師對體育教學工作的正確認識，并且能夠提升自身的精神境界，更好參與到熱愛的體育事業當中，不斷用自身人格魅力去感染學生，提升健康中國戰略背景下，體育教師現代教學工作效率和質量。學校在培養體育教師現代教育理念的過程中，還可以通過加強體育教師敬業愛崗、勇于創新精神培養的方式，積極發展體育教師現代化教學的潛力和精神，并且能夠更加主動地參與到教學創新、學生素質引導的教學工作當中。

2.2 更新教師教學的知識結構

在培養體育教師現代教育理念的過程中，對于推動教師自身專業化能力發展來說，需要全面更新體育教師教學的知識結構，要求體育教師在健康中國背景下，不僅要具備扎實的體育專業理論知識，還要在教學和專業化發展期間，擁有健全的科學文化知識和道德修養，這樣才能更好地實踐對學生的培養。并且在教學的過程中，還要增強體育教師在人文素質教育、心理學等方面的知識能力，進而能夠在教學期間，結合不同學生身心發展規律，合理規劃體育課程教學工作，充分突出健康第一的教學工作原則和目標，提升體育教師自身的教學感染力和感召力，調動學生課堂學習的積極性，給予學生更寬闊的學習空間。在更新教師教學的知識結構過程中，還要全面提升教師在教學期間的能力素質，在體育每節課教學工作開展期間，要具備組織課外活動和訓練的能力，積極對學生的身心素質和能力進行培養，不斷讓所教學的內容更好滿足學生的學習需要，推動教師體育專業教學的多元化發展。

2.3 提升教師現代化教學能力

在新時期背景下，為有效貫穿健康中國戰略的相關要求，幫助體育教師樹立正確的現代化教育理念，需要全面提升教師現代化教學能力，結合學生主體性發展需求，對學生進行多樣化的教學。一方面，要求體育教師在開展體育課程的過程中，積極運用多媒體、信息技術、信息化平臺等教學方式，實現對學生有效素質和體育能力的培養。并且還要加大對體育教師現代化教學資源收集能力的培養力度，增強體育教師在健康中國戰略背景下，利用互聯網和信息技術，提高為學生收集豐富教學資源的能力和意識，不斷豐富體育課程教學資源，樹立終身體育教育觀念，推動體育教育教學工作發展與時俱進。另一方面，在提升教師現代化教學能力的過程中，還要培養體育教師合理制作課程教學視頻、優化現代化課程教學課件的能力，從而推動體育教師通過豐富多樣的體育教學方式，豐富自己的內涵，促使自身知識層次得到提升，實現對傳統體育教學工作的全面改革。

2.4 構建教師成長共同體

在體育教師現代教育理念培養工作中，對體育教師培訓體系的完善至關重要，對教師成長共同體的構建也不容忽視。體育教師成長共同體的構建，能夠充分發揮出體育教師在掌握現代教育理念過程中的主觀能動性，也能夠通過體育教師之間的合作交流來實現體育教師教學水平的協同提升。在此過程中，學校需要重視引導體育教師構建共同的發展愿景，從而為體育教師隊伍的共同成長找到明確的目標。與此同時，學校有必要為體育教師開展自主提升提供良好的平臺，如學校可以對互聯網資源與教師教學實踐經驗等進行整合，通過構建學習網站呈現這些內容。另外，學校還應當為體育教師開展溝通交流創造良好條件，如推動聽課評課活動的常態化發展、實現體育教師交流會議的常態化發展等，從而為體育教師交流現代教育理念學習中的心得體會及實踐應用中的經驗教訓奠定良好基礎，進而促使體育教師隊伍所具有的現代教育理念、現代教育實踐能力得以有效提升。

2.5 完善體育教師教學評價機制

健康中國戰略的提出與貫徹，對體育教師所具有的現代教育理念提出了更高的要求，與此同時，各級學校通過完善體育教師培訓體系，為體育教師現代教育理念的革新發揮出了不容忽視的推動作用。在此背景下，學校還應當重視培訓與考核的統一，從而通過考核發現教師培訓體系及教師現代教育理念中存在的問題，從而有針對性地對體育教師現代教育理念培養策略做出探索與調整，進而提升體育教師現代教育理念培養工作成效。

3? 結語

在健康中國戰略背景下，為提升體育教師專業化能力，培養體育教師現代教育理念，需要加大對體育教師思想道德教育和心理素質方面的教育，并且通過對教師正確教育觀的引導，強化體育教師對現代教育理念的正確認知和理解。還要通過更新體育教師知識結構、素質結構、提升教師現代化教學能力、構建教師成長共同體、完善教師教學評價機制等方式，促使體育教師增強現代化教學素養。

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