關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的思考

李泉水

語(yǔ)言是交流的工具，而交流是日常生活中不可缺少的部分，學(xué)生口語(yǔ)交際水平的高低凸顯出了他們整個(gè)人的素養(yǎng)情況。新課程改革中要求語(yǔ)文教育中重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展，要讓學(xué)生具備基本的口語(yǔ)交際能力，讓他們會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)，那么就要全面革新口語(yǔ)交際的教學(xué)模式，改變落后的教育理念，直面當(dāng)下教學(xué)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展有效的口語(yǔ)交際活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

一、開(kāi)展口語(yǔ)交際教學(xué)的必要性

口語(yǔ)交際是教材組成部分之一，開(kāi)展有效的口語(yǔ)交際活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生知道如何正確地說(shuō)話，鍛煉學(xué)生的思維敏捷能力，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言組織能力，能夠規(guī)范學(xué)生的言行，使其具備良好的交際素養(yǎng)，使得他們的表達(dá)更加自然、大方、得體，讓他們懂得禮貌交流。特別是對(duì)于中低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，完整地口述一件事情或者準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心想法，并不是一件容易的事情，而通過(guò)有效的口語(yǔ)交際指導(dǎo)，則能促進(jìn)學(xué)生良好口頭表達(dá)能力的提升，讓他們變得敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話，這對(duì)發(fā)展他們的書(shū)面表達(dá)能力有很大的益處。所以重視口語(yǔ)交際，注重這部分教學(xué)方式的改革，提升教學(xué)的有效性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的。

二、口語(yǔ)交際教學(xué)中的不足之處

重視程度不高、活動(dòng)形式單一、內(nèi)容枯燥等是口語(yǔ)交際指導(dǎo)中常見(jiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生參與的積極性不高，課后主動(dòng)練習(xí)的意識(shí)不足，更缺乏具有針對(duì)性地指導(dǎo)，失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，出現(xiàn)了口語(yǔ)交際能力較低的現(xiàn)象。站在教師的角度來(lái)看，把更多的精力放在了教材文章解讀、寫(xiě)作指導(dǎo)、字詞鞏固等與考試息息相關(guān)的方面上，對(duì)口語(yǔ)交際部分，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，未制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，整體的教學(xué)流程略顯俗套和枯燥，雖傳授了技巧，但忽視了后續(xù)的回訪，不能及時(shí)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，使得口語(yǔ)交際指導(dǎo)流于形式。在觀念上不重視、方法上不科學(xué)、指導(dǎo)上不高效的情況下，口語(yǔ)交際教學(xué)的效率呈現(xiàn)低效的趨勢(shì)。

三、改善口語(yǔ)教交際教學(xué)的措施

要達(dá)成新課標(biāo)中提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的目標(biāo)，就要從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，明確這一部分的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選用合適的方式，開(kāi)展多樣的交際活動(dòng)，讓學(xué)生在多元的情境中自由地交流，給予他們及時(shí)地指導(dǎo)，糾正他們交際中的錯(cuò)誤，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，加強(qiáng)課堂課后練習(xí)的結(jié)合，不斷提升他們的口語(yǔ)交際能力。例如組織學(xué)生口述有趣的見(jiàn)聞，鼓勵(lì)他們把看到的有趣事情完整地?cái)⑹龀鰜?lái)，或者講述某個(gè)電視節(jié)目中的搞笑片段，讓他們?cè)谳p松的氛圍 內(nèi)自由地表達(dá)，使他們能夠自然地交流心得，增進(jìn)他們的交際興趣。再如創(chuàng)設(shè)具有無(wú)限遐想的氛圍，設(shè)置幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生在回答中完成口語(yǔ)交際，鍛煉他們的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，這樣能拓展學(xué)生的想象空間，豐富他們的表達(dá)內(nèi)容，提高他們交際的主動(dòng)性，利于他們創(chuàng)造能力的發(fā)展。還可以開(kāi)展表演、演講等多樣的口語(yǔ)交際活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)話，保護(hù)他們的自尊心，營(yíng)造積極優(yōu)質(zhì)的口語(yǔ)交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)與表達(dá)能力。

總之，為了推進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，制定科學(xué)的口語(yǔ)交際指導(dǎo)計(jì)劃、目標(biāo)，采用多樣新穎的教學(xué)手段，將口語(yǔ)交際融入到日常活動(dòng)中，開(kāi)展專項(xiàng)的訓(xùn)練，有效增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做好全面提升學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的前期準(zhǔn)備工作，最終促進(jìn)學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。身為教師必須要重新審視口語(yǔ)交際教學(xué)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囵B(yǎng)學(xué)生參與口語(yǔ)交際活動(dòng)的興趣，指導(dǎo)他們掌握必備的交際技能，提高他們的口語(yǔ)交際能力。