新時代高校藝術教育與思想道德教育融合的路徑探析

□孫寅杰 南通職業大學

藝術教育和思想道德教育相融合可以更好地約束藝術表達的方向和藝術學習的選擇，通過藝術教育和思想道德教育相結合，學生在藝術表達時能更加正面、積極，在鑒賞藝術作品時也可以及時發現其中積極的情感和思想，并受到相應的熏陶。

一、高校藝術教育與思想道德教育融合的現實意義

（一）是落實立德樹人的必然選擇

隨著經濟社會的發展，人們的思想意識不斷提高，也更重視自身的作用和價值，在這樣的背景下，廣大教育工作者逐漸將目光從擴充學生的知識儲備轉移到知識積累和思想提升上，促進學生的全面發展，學校也提出了立德樹人的教育模式，指出在教學過程中不僅需要提高學生的專業素養，還需要提高學生的思想道德水平。其中，高校學生的思想道德培育尤為重要，因為高校學生將面臨畢業后步入社會工作或者進行深造的選擇階段，思想道德引導可以讓學生在以后的工作中用更積極的、正向的態度和思維對待工作，也可以讓繼續深造的學生在以后的學習中以更積極的態度來對待。

（二）是塑造學生健康人格的重要途徑

高校學生不同于其他學齡段的學生，學習壓力相對較小，且高校學生剛剛從高中繁重的課業壓力中解脫出來，對個性的釋放和情感表達的訴求較高，但因為社會閱歷不足、沒有足夠的判斷能力，很容易被社會上的不良信息誤導，進而出現過激行為。為了更好地提高學生的思想道德水平，增強學生的價值判斷能力，高校需要加強對學生思想的引導，而且思想引導不能僅從一門或單獨幾門課中開展，這樣會讓思想道德教育顯得較為刻意，學生也有可能產生抵觸心理，因此，應當在多個課程中引入思想道德教育，通過潛移默化的方式對學生進行引導，也防止學生因為教學模式過于刻意而產生抵觸心理。秉承著潛移默化的教學理念，藝術教育成了思想道德教育的主要戰場之一，教師可以通過引導學生分析藝術作品所蘊含的思想，潛移默化地向學生傳輸正能量、積極的思想，進而培養學生健康的人格[1]。

（三）是維護高校學生思想意識安全的重要舉措

隨著網絡的應用和推廣，人們在日常生活中接觸的信息越來越多，但是因為網絡信息的發布缺乏一定的約束，網絡信息良莠不齊。高校學生雖然具備一定的知識儲備，但價值判斷和社會閱歷仍舊有所欠缺，信息的甄別能力有待提高，他們容易受到外界信息的沖擊而做出過激反應或者產生不良的思想傾向。為了更好地促進學生健康發展，高校教師需要將現代社會主義核心價值觀和黨的領導思想充分地與藝術創作相融合，既提高學生的藝術修養，陶冶學生的情操，也加強了對學生的思想引導，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、如何將藝術教育和思想道德教育充分融合

（一）正確認識思想道德教育和藝術教育相結合的價值

現階段的高校藝術教育中，很多教師沒有認識到藝術教育與思想道德教育相結合的作用，對學生的培養傾向于藝術表達手段和表達方法的傳授，而對思想道德的教育往往會有所忽略，這不利于思想道德教育與藝術教育的結合。教師只有真正理解思想道德教育與藝術教育相結合的作用，才可以更好地將藝術教育與思想道德教育結合，為此，高校教師要加強學習，增強意識，認識到藝術教育和思想道德教育相結合的作用和意義。

無論哪一門課程，都應該融入思想道德教育的內容，以此來促進學生道德修養的提高，讓學生的知識儲備和政治素養同步提高，使他們成為德才兼備的綜合型人才[2]。

藝術教育的相關教師要充分認識到思想道德教育對學生的作用和對社會的影響，而且要明確，思想道德教育得到保證，能使學生的藝術創作向著更加正向、積極的方向發展，也能讓學生在以后的工作和生活中有積極向上的健康心態。無論學生畢業以后選擇繼續深造，還是步入社會，都需要有正確的認知和引導才可以更好地進行學習和工作。思想道德教育和藝術教育是相輔相成、共同促進的，一方面，藝術教育可以在潛移默化中滲透思想道德教育的內容，另一方面，思想道德教育的有效落實也可以促進學生樹立艱苦奮斗的意識和培養積極向上、勇于創新的精神，讓學生的藝術水平得到進一步的提高。

學校需要對教師進行定期培訓，使各學科教師的思想道德水平得到不斷提高，進而使教師在工作和生活中潛移默化地影響學生。同時，思想道德素養的提升也可以讓教師在教學過程中不知不覺地融入思想道德方面的內容，這樣可以讓藝術教育與思想道德教育結合得更緊密，學生在學習中自然會受到熏陶，進而提高思想道德修養[3]。

（二）提高教育工作者的綜合素養

在高校教育教學中，要想提高學生的綜合素養，培育出德才兼備的人才，首先需要教師具有較高的綜合素養，無論思想道德水平還是專業能力，都要有一定的基礎，才可以實現完美的教學輸出。為此，學校需要培養教師的綜合素養，使他們的思想道德修養和專業技能都得到提高，比如，學校可以定期舉辦課程培訓，組織教師教研，讓教師外出學習，不斷提高教師的思想道德修養和藝術水平。無論從學生的角度來講，還是從社會角度來講，高校教育都發揮著至關重要的作用，如果高校教育落實不到位或者在某些方面出現欠缺，社會上就會缺少大量的德才兼備的人才，也就無法推動社會的進步和發展。同時，如果欠缺了德育教育或者專業水平的教育，學生在日后的工作和生活中也會面臨很多困難。

此外，高校學生的價值判斷和思維導向處于搖擺不定的階段，如果不及時加以引導，學生很容易會出現思維上的偏差或者藝術學習上的不達標，教師需要正確認識這一點，明確教育教學的重要性，通過不斷提高自己的認知來更高效地指導日常教學工作。同時，提升教師綜合素養，也可以更好地提高教學質量和教學水平，促進教育事業的發展[4]。

（三）豐富思想道德教育與藝術教育融合的考核機制和管理機制

一項方案能否有效落實，取決于制度是否完善，以及能否對方案的落實產生相應的指導建議和規范作用。為了更好地促進藝術教育和思想道德教育的融合，高校應當不斷完善管理機制和考核機制，通過制度的完善和創新來促使藝術教育和思想道德教育的相互促進和共同發展。

學校的領導部門和管理部門需要全面考慮和分析藝術教育和思想道德教育的聯系和作用，建立相對應的考核機制和管理機制。為了更好地促進藝術教育和思想道德教育的融合，學校也可以建立專門的部門來負責相關工作。該部門的主要工作方向就是提出如何將藝術教育與思想道德教育融合，判斷教學形式，制定相關制度以及教學評估。

學校評估人員可以采取定期走入課堂的方式，切身感受課堂氛圍和課堂內容的講授是否與思想道德教育相融合，評定分析該教師的教學內容與思想道德教育的融合程度，以及教學方案的設計是否科學、有效。這樣的教學考核與評估機制，也有助于教師不斷反思自己的教學過程，不斷豐富自己的教學內容和教學手段，讓藝術教育和思想道德教育的融合度更高，進而培養出具有綜合素養的人才。評價的主要內容有藝術教育與思想道德教育的融合程度是否合理；在藝術教育中引入的思想道德教育是否符合學生的現況，能否對學生產生實質性的影響；思想政治和藝術教育相結合是否符合學校特色等。通過多方面的綜合考量來評價教師的教學手段和教學內容是否合理，能夠促進教師教學的不斷完善，有助于培養德才兼備的高素質人才[5]。

結語

在立德樹人的教學理念影響下，高校越來越注重對學生知識的擴充和道德的正確引導，將藝術教育與思想道德教育融合是落實立德樹人的必然選擇，也是塑造學生健康人格的重要途徑，還是維護高校思想意識安全的重要舉措。為此，高校教師需要正確認識思想道德教育和藝術教育相結合的意義，不斷提高自己的綜合素養，而且，高校也要不斷豐富和完善思想道德教育和藝術教育融合的考核機制和管理機制，進而促進思想道德教育和藝術教育的融合，培養出更多德才兼備的高素質人才。