核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)欣賞課的重要性及教學(xué)措施

陳燕

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的重要因素，核心素養(yǎng)要求教師在教學(xué)中要打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，針對學(xué)生的特點制定與之相符合的教學(xué)計劃，讓學(xué)生從教學(xué)中掌握美術(shù)欣賞的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的審美觀念。

一、核心素養(yǎng)進(jìn)入小學(xué)美術(shù)欣賞課的意義

小學(xué)美術(shù)教育是為了給學(xué)生培養(yǎng)良好的審美觀和感知能力，從而提高學(xué)生欣賞美、感受美以及創(chuàng)造美的能力。小學(xué)生作為新生群體，其身理和心理的發(fā)展還很不成熟，這個階段的學(xué)生就像一張白紙，在不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步中一點點地讓白紙變得形象生動、富有內(nèi)涵才是小學(xué)教育所要做的，所以小學(xué)教育對學(xué)生來說有著非常重要的作用。

將核心素養(yǎng)帶入美術(shù)欣賞教學(xué)課程中可以改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，讓學(xué)生從被動融入課堂變?yōu)橹鲃尤谌胝n堂，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，可以促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的交流與溝通，核心素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變教師掌控全局的課堂教學(xué)，讓學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀能動性在藝術(shù)海洋探索創(chuàng)新，創(chuàng)造出帶有自己特色的美術(shù)作品；其次，教學(xué)內(nèi)容受核心素養(yǎng)的影響可以改變學(xué)生對美術(shù)課程的認(rèn)識，把學(xué)生從傳統(tǒng)的觀念中剝離出來，學(xué)習(xí)美術(shù)不是一事無成，只要自己有美術(shù)天賦、敢想敢做，在藝術(shù)這個行業(yè)里也可以獲得極大的成功。不僅如此，學(xué)生還可以通過學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞來樹立正確的觀念，正確認(rèn)識藝術(shù)的價值，使自己的個性化得到全面發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)欣賞的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏對美術(shù)欣賞的正確認(rèn)識，當(dāng)做副科教學(xué)

目前，在小學(xué)教育中仍然以語文、數(shù)學(xué)、英語為主要教學(xué)內(nèi)容，不管是教師還是家長，都注重對孩子語數(shù)外的成績的培養(yǎng)，卻忽視了音樂、美術(shù)等課程的培訓(xùn)，認(rèn)為只有學(xué)好語數(shù)外才是最重要的，也是最有前途的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂和輔導(dǎo)班的雙重壓力下，徹底淪為沒有個人意識的學(xué)習(xí)工具。

（二）小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)技能弱，缺少相關(guān)師資力量

受傳統(tǒng)觀念的影響，在小學(xué)教育中對美術(shù)欣賞的教學(xué)并不重視，學(xué)校也沒有專門針對這一課程安排專業(yè)教師，所以學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中師資力量非常薄弱，有很多教美術(shù)的老師并不是專業(yè)的，只是有一點點基礎(chǔ)就任職了這一課程，導(dǎo)致缺乏專業(yè)技能而無法帶學(xué)生了解更多的藝術(shù)知識。

三、如何通過核心素養(yǎng)來提高小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)措施

（一）利用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生從美學(xué)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)意識

在科技發(fā)展的現(xiàn)代社會，多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于小學(xué)課堂教學(xué)，教師可以用多媒體進(jìn)行美術(shù)鑒賞，讓學(xué)生了解美術(shù)的發(fā)展歷史，包括國內(nèi)外所有優(yōu)秀的美術(shù)大家和其作品，在廣泛的美術(shù)文化情境中讓學(xué)生了解美術(shù)、感受并理解美術(shù)，使學(xué)生可以真正體驗到美術(shù)的精髓來學(xué)會主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察鑒賞能力，還可以促進(jìn)學(xué)生空間思維能力、想象力和動手操作能力得到提升，有助于鍛煉學(xué)生各方面的素質(zhì)。

（二）寓情于景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子最好的老師，這句話在美術(shù)欣賞教學(xué)中也同樣適用。教師在教學(xué)中通過對美術(shù)欣賞的講解和賞析，讓學(xué)生可以深入了解美術(shù)欣賞的內(nèi)涵，從而帶動學(xué)生了解美術(shù)的興趣，讓學(xué)生從了解中逐漸學(xué)習(xí)美術(shù)。美術(shù)欣賞作為美的藝術(shù)代表對人的吸引力是無窮的，追求美是所有人共同的天性，人人都是美的追求者和參與者。尤其是小學(xué)生階段，學(xué)生的思維邏輯能力還不成熟，遇到美的事物更容易被其吸引，所以一定要充分利用學(xué)生的這一特性，發(fā)揮美術(shù)的吸引力帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語

由此可見，在小學(xué)教育中加強(qiáng)對美術(shù)欣賞的教學(xué)不僅是一種單純的技能培訓(xùn)，更是一種對藝術(shù)文化的尊重和學(xué)習(xí)。小學(xué)教育作為小學(xué)生初感社會的地方，影響著學(xué)生未來的發(fā)展方向，通過對美術(shù)欣賞的教學(xué)可以提高學(xué)生對美的認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，讓學(xué)生真正地理解美、感悟美，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)核心素養(yǎng)的提高。