傳統音樂文化在高校聲樂教學中的融入研究

◎ 李靜萍 （川南幼兒師范高等?？茖W校）

從十幾年前周杰倫的《青花瓷》、《發如雪》，到現在抖音短視頻中無處不間的古風音樂。這些都在說明著中國的傳統音樂文化從未走遠，而且一直都在我們的生活之中。這也證明了中國傳統音樂文化極強的文化活力，因此，在高校的聲樂課堂中融入傳統音樂文化是培養學生在文化底蘊層面的不斷熏染，增強學生自身的審美能力，通過對傳統音樂文化的不斷深入了解喚醒心中的民族文化自信與自豪感，以傳統音樂文化培養出學生的文化素養。

一、高校聲樂教學中融入傳統音樂文化的意義

中華上下五千年，民族文化一脈相承源遠流長。中國的燦爛民族文化從未斷檔，只有中國的傳統文化能夠這樣的領先于世界任何國家。雖然在歷史發展的長河之中，我國的傳統文化由于當時的社會原因和歷史原因受到過一定程度上的損壞。但是文化始終都是一個國家的核心軟實力，對于中華傳統文化的繼承與傳承是讓更多的中國人清楚地知道我們是誰；我們曾經擁有過怎樣的輝煌；未來我們要如何繼續發揚光大。隨著我國在傳統文化上的復建工作，文化成為了推動國家和社會發展的時代性驅動力，越來越多古圣先賢的傳統文化也不斷的融入到了現代教學之中。傳統文化在現代教育中的融入，是實現民族文化發展與傳承的良好途徑，通過讓古今結合的方式使中華民族的傳統文化繼續在世界舞臺上熠熠生輝。

對于高校教育而言，我國目前的教育改革要求是鼓勵教學模式上的不斷創新，進而提升整體的教學質量。傳統音樂文化在高校聲樂教學中的融入就是一種完全創新的教學手法，傳統音樂文化中的戲腔美聲，是其他音樂唱法無法并肩的，其自身擁有著很強的穿透力和很高的辨識度，這在世界音樂的發展進程中也占據著極為重要的地位。傳統音樂文化是民族特色的極佳代表，在拓寬學生創作思路和音樂視野等方面，都有著很大的教學質量提升意義。

在高校中，作為聲樂教師最首要的任務就是在傳授聲樂知識的同時，也在傳統音樂文化層面對學生進行正確及時的引導，增強學生的文化修養水平能夠得到提升。基于這樣的職責和使命，提高聲樂教師的音樂文化素養也尤為重要。在傳統音樂文化融入的過程當中，聲樂教師更應該不斷深化自身對于傳統音樂文化的學習，對于具體內容深入研究。確保聲樂教師能夠更好的將傳統音樂文化傳授給學生，并且對學生進行正確的方向引導。

音樂是源于民族文化的藝術，也是表達民族傳統文化的最好聲音。但我國以往的聲樂教學內容主要都是以西方音樂居多，對于我國的傳統音樂文化并沒有相應高度的重視，這使得我國的傳統音樂文化在很大程度上受到了傳承和發展上的約束。因此高校聲樂教學中融入傳統音樂文化的意義也在于推動傳統音樂文化的傳承，在將傳統音樂文化融入到高校聲樂教學的過程中，教師應將聲樂教學的具體內容作為基礎依據，將其與傳統音樂文化內容科學合理的相互結合，提高學生在具體學習過程中的領悟能力。

音樂，不僅是一種代表著民族文化的藝術形式，更是一種民族力量。對于我國而言，傳統音樂文化的世界唯一性就是最大的民族力量。也是讓國內外音樂人紛紛贊嘆不已的，中國古代的歌舞升平為后世的我們留下了太多的音樂精神與傳統樂器。像管樂類的蕭、笛、竽、笙；弦樂類的琵琶、箜篌、古琴、二胡；這些樂器都是中國所特有的傳統音樂文化，但是現在高校中的學生對其具體的聲樂理論知識了解卻很少有足夠深入的了解，有些傳統樂器甚至是鮮有人知的。因此，將傳統音樂文化融入到高校聲樂教學中，也是讓高校學生與中國傳統音樂文化，以及和傳統樂器之間能夠有更多的交流機會和傾聽機會。通過這樣的教學融合對民族音樂文化深入了解，讓傳統音樂文化在現代得以更好的被傳承下去。同時，將傳統音樂文化融入到高校的聲樂教學中，也是在培養高校學生的民族情懷與音樂情感?；趥鹘y音樂文化其中的內容廣泛性，使高校學生在具體的學習中可以有更多自我選擇性，朝著自己喜歡的聲樂方向發展。在聲樂教學中學到專業知識，也學到更多“中國知識”逐漸形成自身的綜合性能力。

時代始終在不斷發展進步，因此傳統的單一型人才很難再滿足當今的市場需求，培養綜合性應用人才也是國家教育部提出的終極教育目標。在高校聲樂教學中融入傳統音樂文化，就是實行綜合性應用人才培養的有效教學方法。通過傳統音樂文化的學習，讓學生在掌握聲樂知識的同時也更深刻的了解到我國的傳統文化在歷史、藝術與民族國家等方面的教育意義，全面實現對學生在素質方面的培養與建立，進而更符合社會與市場的需求。

二、高校聲樂教學中融入傳統音樂文化的措施

信息化的高度發展，是二十一世紀中最明顯的時代特征，這樣的時代性特征也給社會在生產生活方面帶來了極大的形式改變。而在現代的教育領域當中，對于信息化的應用效果也是顯而易見的，通過對現代化多媒體教學設施的運用，讓現代的教學質量有了飛躍式的效果提升，豐富課堂內容的同時也成功吸引了學生的學習興趣和主動參與。實現傳統音樂文化在高校聲樂教學中的融合，需要教師充分利用現有的多媒體教學設備，讓學生在更多的機會中接觸傳統的民族音樂具體形式，從而對民族音樂的特點能夠更加了解。同時向學生講述民族音樂的發展歷程，使學生更全面的感覺到傳統民族音樂強大的生命力與音樂文化魅力。運用現代化的教學手段，不斷喚醒學生對于傳統音樂文化的興趣意識，培養學生在文化底蘊層面的不斷熏染，增強學生的審美能力，通過對傳統音樂文化的不斷深入了解喚醒心中的民族文化自信與自豪感，以傳統音樂文化培養出學生的文化素養。

想要讓學好音樂知識，離不開音樂感知能力的基礎建立。最關鍵的一點，音樂感知能力也是傳統音樂文化融入高校聲樂教學的重要前提。日常教學內容中的聽和唱，都是培養音樂感知能力的重要途徑。將更多的機會放在學生的音樂實踐方面，鼓勵學生不斷聽和唱，通過實際嘗試培養學生的音樂感知能力，為傳統音樂文化的完美融入打下基礎。

音樂能夠打動人心讓人感同身受的重要原因在于，音樂是擁有情感和靈魂的。無論是現代高校聲樂教學還是中國傳統音樂文化，在這一點上都是一樣的。好的音樂就是一段情感、一段故事，聽者可以在其中感受到自己的某種情感與故事的似曾相識。這一點也是高校聲樂教學過程中最應該重視的引導內容，無論演唱者還是創作者，想要將音樂傳遞的更遠就必需要第一個為其注入情感。因此，在將傳統音樂文化融入到高校聲樂教學的過程中，教師也要第一個在實際的音樂教學中注入自己的情感，從而使學生產生情感上的互通和共鳴，一起去深入感受音樂具體所要表達的意味深長，長此以往養成學生對于音樂的情感與樂感。授課的同時，也加強師生之間的交流互動引導學生在音樂的世界中發現自己更多的可能。

三、高校聲樂教學中融入傳統音樂文化的價值

在中國傳統音樂文化當中，不僅有數之不盡的傳世佳作，更有那些我們從小便耳熟能詳的經典故事。“四面楚歌”、“濫竽充數”、“高山流水”、“繞梁三日”太多故事都是我們從小聽到大的了。這些傳統音樂文化中的經典故事，也是將傳統音樂文化融入到高校聲樂教學中的最大價值，因為在中國古代的傳統音樂文化當中，像莊子、孔子這樣的圣賢經常會通過音樂來表達自己在哲學方面的思想世界，這些也是對于現代學生而言最好的財富。不僅如此，在高校聲樂教育中融入傳統音樂文化其更大的文化價值在于，這些傳統音樂文化中的故事，能夠讓學生對于人生觀和個人情感有正確的認識。通過子期伯牙高山流水的故事，可以讓學生懂得與人相處時對待友情應該具備“知音”一般的人品素養；通過《梅花三弄》中對于梅花不畏霜寒、頑強性格的歌頌，讓學生明白做人應具有高尚的個人情操。通過《胡笳十八拍》體會文姬歸漢后，母子天各一方窮其一生卻不得相見的悲哀嘆惋，理解親情的彌足珍貴。而這樣的音樂故事，在傳統音樂文化中還有太多太多。在聲樂學習的過程中融入傳統音樂文化，讓學生在了解音樂的同時也更深刻的了解到其背后的創作情感和創作背景，從而更好的與之連接用情感去理解傳統音樂文化，充分感受傳統音樂文化的深厚情感與鮮活生命力。

作為聲樂教師，不僅要豐富學生的聲樂知識更重要的是要豐富學生的情感世界，因為音樂在更多情況下還是屬于感性維度的事物，所以要在理解傳統音樂文化的同時讓學生具有充足的感情色彩，從而理解到音樂背后的情感提高學生的個人情感感知能力與綜合性情商。不斷培養學生在情感世界的認知發展，以學生自己的情感世界為傳統音樂文化注入新鮮的生命活力與靈魂升華。學生在情商方面的培養與提升，對其自身和他人以及社會都擁有非常重要的文化價值。傳統音樂文化融入在高校聲樂課之中，有利于學生的情商發展。情商的培養，也等于是教會了學生如何與自己溝通、如何和身邊的人交流，在未來的生活和社會工作中應該以怎樣的一種心態和人際交往方式來解決自身可能遇到的問題，從而更好的適應未來的人才市場與社會環境。讓學生不僅學會聲樂，同時也通過傳統音樂文化在高校聲樂教學中的融合，更好的實現自己人生上的自身價值。

結 語

文化戰略，也是實現興國安邦的重要策略之一。近年來，傳統文化在我國的重視程度和社會地位日益攀升，重視傳統文化的繼承與弘揚對于國家和社會也有著極為重要的民族性作用。傳統音樂文化是中華民族傳統文化中的重要組成部分，更是每一個中國人與生俱來的民族印記。將傳統音樂文化融入到高校聲樂教學之中，是對中華傳統文化的虔誠供養；是培養現代學生文化內涵底蘊實現我國教育改革和文化興國具體戰略貫徹實施的基本途徑。隨著教育改革和重拾傳統音樂文化的不斷發展，傳統音樂文化融入高校聲樂教學一定是我國音樂藝術事業在發展方向上的必然趨勢。