Unit 6 I’m watching TV Section A 教學案例分析

荊世巍

課題名稱：本單元為人教版新目標英語七年級下冊第六單元。

Teaching aim：（教學目標）

knowledge aim：（知識目標）

Words：newspaper,use,soup,wash,movie,just,eat out.

Sentences：What are you doing? I’m watching TV.

能根據動詞的變化規律寫出正確的現在分詞。

play-playing make-making swimswimming

Ability aim：（能力目標）

Talk about what people are doing.（能夠用現在進行時談論人們正在做的事。）

Emotion aim：（情感目標）

Cultivate students' interest in learning English.（培養學生學習英語的興趣。）

Cultivate students' the spirit of unity and cooperation.（培養學生團結合作的精神。）

Teaching difficult：（教學重點）

Learn present progressive tense.（學習現在進行時）

Teaching important：（教學難點）

How to use present progressive tense.（能夠正確使用現在進行時）

課時安排：一課時

Teaching steps：（教學過程）

Step1：Greeting（問候）

T：Whats the weather like today？S：It’s sunny.

Step2：Lead in（導入）

T：look at the blackboard，what am I doing ?

S：draw T：No，I’m drawing T：What is he doing? S：He is reading.

T：What is she doing? S：She is writing.（用簡筆畫的形式在黑板上畫出簡單的圖形，以及師生的問答，我正在做什么？我正在畫畫。他正在做什么？他正在讀書。為學生創設現在進行時的情境，讓學生在情境中感知時態，學習英語。）

Step3：Presentation（講授新知）

Look at some pictures.T：What is he doing? S：He is playing basketball.

T：What are the students doing? S：They are dancing.

T：What is the boy doing? S：He is swimming.

T：Is he reading? No，he isn’t .He is playing.

（通過幻燈片演示，和師生的問答，讓學生在語言情境中反復感知語法，通過感知理解時態，然后再講解現在進行時定義、現在正在進行或發生的動作、構成、否定句、一般疑問句、肯定、否定回答及特殊疑問句。）

出示例句一般現在時與現在進行時進行對比，讓學生更好掌握兩種時態的區別。

一般現在時 She often watches TV .She reads books every day.

現 在 進 行 時 I’m watching TV now.Listen，she is singing.

（出示例句的原因是因為很多同學在做題時經常會將這兩個時態弄混淆，所以我通過舉出例句，讓學生觀察句子中動詞的變化，從而能更好地理解和區分兩種時態。）

Step4：1a 與1c 整合（pair work）（小組合作）

1.New words.

2.1 a match the pictures.Then talk about nine pictures.Ask and answer questions about what people are doing in 1a...采用了小組合作的學習方式，將學生分成4 人一組，對組內成員進行強弱搭配，每一組設一名組長，由學習較好的同學擔任，再設一名副組長，由學習中等的同學擔任，這樣兩強帶兩弱，增強差生的自信心，發揮幫帶作用。達到共同學習，共同進步的原則。并規定好任務的時間并對任務進行分配，讓基礎差的同學完成一些簡單的任務，再由組長進行匯報。）

Step5：Listening practice（聽力練習）

1b.Listen.What are these people doing？Write the numbers from 1a.

2a.Listen and match the answers with the questions.

2b.Listen again.Fill in the blanks.（在聽力環節，鼓勵積極參與，仔細聽，比一比誰聽的認真，并鼓勵他們要大膽開口說英語，哪怕只有一個詞、一個很小的問題，老師都要及時給予表揚，增強他們學習英語的自信心。）

Step6：2d

（一）采用任務型教學模式，讓學生以小組為單位，對課文進行第一次略讀，讓學生帶著任務去讀。通過完成任務，理解對話內容。

1.What is Laura doing?

2.What is Jenny doing?

3.What do they want to do?

4.What time do they meet?

（二）在解決這4 個問題后讓學生再讀課文，既細讀課文，通過找出下列出現在電話用語及固定套語，通過閱讀讓學生更好地理解和掌握課文。

This is... It’s here.

Who is that ？ I’d love to...

Let’s meet at... Do you want to...

（三）兩人一組、表演2d 對話，聯系生活實際，可以鼓勵學生用上自己的句子，對本單元詞匯進行輸入，再通過對話的形式來完成語言的輸出。最后進行匯報并由老師進行點評。

研討反饋：

荊老師能夠運用簡筆畫進行導入，讓學生對本節課產生了濃厚的學習興趣。在語法講解上采取講練結合的方式，讓學生及時鞏固和應用。創設情境，讓學生在情境中感知句子，操練的句子稍少些，盡量多操練一些句子，鼓勵學生張嘴說，大膽做。很好地把握教材并且能對教材進行整合，合理利用資源。