音樂表演中審美能力的重要性

□張 皎 貴州省花燈劇院有限責任公司

音樂表演在理解和詮釋音樂作品內容的過程中起著十分重要的作用，也是加強音樂理論和音樂技能相結合的重要手段。因此，在實際教學中，教師應培養學生的審美能力，以增強學生對音樂表演的自信心，進而增強學生對審美教育的理解。

一、音樂表演中的審美價值

音樂表演的審美價值在音樂教育中占比不是很大，音樂表演本身在所有音樂教育中都起著重要作用，能帶來良好的教學效果，以提升學生的音樂表演能力，促進音樂教育專業畢業生的就業。音樂表演的審美價值也是我們一直追求的目標，它可以將人們吸引到意想不到的意境中。在這一境界中，旋律、歌詞和藝術觀念可以凈化人們的心靈并陶冶情操。這種美是建立在一定的審美能力和表演能力的基礎上的，它通過音樂表演的形式來塑造和美化這個廣闊的音樂世界。在音樂教育教學中，提高音樂表演的審美能力具有重要意義，能使學生在接受教育的同時更好地接受審美教育，從而朝著更好的方向發展。

二、審美能力的培養

（一）音樂的感知能力

對于音樂表演者來說，對音樂的感知能力是建立在感覺基礎上的，以知覺為反應形式，并在一定的指導下表現得更加完善、動人。作為教師，我們應該理性地引導學生多聽、多看、多學，讓學生逐漸學會以正確的審美態度來感受音樂，進而提升對音樂表演的感知能力。

（二）音樂的情感表現力

音樂的情感伴隨著音樂，這是聽音樂后內心的真實表達，它符合音樂表演的實際需求，并非盲目營造的情感表現。實際上，大多數音樂作品都充滿了對生活的憧憬和向往。作為教育者，在培養學生音樂作品表達情感能力的同時，我們應要求學生事先了解音樂作品表達的情感和創作背景，以便他們理解音樂情感表現力的重要性。對于表演者來說，無論是快樂音樂還是悲傷音樂，都有助于身心發展和審美意識的提高。將美學與情感相結合，能使音樂作品的表現更深刻、更豐富，有利于提升學生的心理氣質，進而提高他們的情感表現力。

三、音樂教育與審美教育的統一與聯系

音樂教育可以培養學生的審美意識，在音樂教育中體現了審美意識，兩者相輔相成，互相促進，和諧統一。

（一）以音樂審美為核心

作為音樂教育者，我們必須將審美教育置于相對重要的位置。為了培養學生的音樂審美能力，我們應將音樂表演作為一門課程，重點培養學生對音樂的感知能力和音樂情感表現力；充分利用學校的教育資源和自身的優勢，潛移默化地引導和改變學生的音樂表演素質，進一步體現音樂教育與審美教育的和諧統一。

（二）音樂教育不僅包括音樂審美感受，還包括教育者對教育事業的執著奉獻，以及學生對音樂知識和音樂表演學習的渴望和追求

在審美教育中灌輸音樂教育至關重要。日常的音樂教學離不開審美意識的建構，它的結構在特定專業知識和技術技能表現的研究中得到了證明。審美感受、審美體驗、美學吸引力在音樂學習中也充分表現出來，二者相互統一，缺一不可。

（三）審美教育基于音樂教育

音樂教育通過審美教育得到加強，音樂教育和審美教育相互促進和補充。在音樂教育中，高素質的音樂教師在學生的學習中發揮了極其重要的指導作用。音樂教師是在學校進行音樂教育的主要工程師，并且在構建音樂教育和審美教育方面發揮著重要的作用。

（四）音樂表演中審美能力的培養是在音樂教育行為中實施的，也表明了審美教育和審美能力的重要性

因此，教師應加強這種實施力度，以使學生能夠在學校學習中積累音樂表演的技術技能，這對學生就業也有很大幫助。音樂表演不僅是學生的學習過程，也是課堂理論和音樂作品的一種進步，加深了學生對音樂表演學習的認識和理解。培養和增強學生音樂表演的審美能力，不僅增強了教育者對音樂教育和表演教學的信心，也成為教育者對音樂教育和審美教育的新認識和新起點。在這一模式下，音樂教育教學肯定會朝著更好的方向發展。

由此可以看出，在音樂表演中，培養學生的審美能力非常重要。教師只有在教學中滲透并不斷發展審美意識，才能豐富學生的知識，訓練學生的創造力，從而使其在實踐中創造更加美好的生活和世界。