高校音樂教學(xué)與民族音樂文化的傳承

□楊?yuàn)檴?天津天獅學(xué)院

民族音樂文化是我國(guó)的文化財(cái)產(chǎn)。高等院校的音樂教師應(yīng)該肩負(fù)起傳承民族音樂文化的責(zé)任，積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承方案。筆者對(duì)高等院校音樂教學(xué)與民族音樂文化的傳承策略進(jìn)行了探究與分析，希望能促進(jìn)我國(guó)民族音樂文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

民族音樂在我國(guó)擁有十分悠久的發(fā)展歷史，是中華民族精神文明的重要構(gòu)成部分。因此，高等院校在開展音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的傳承。高等院校音樂教師的教學(xué)觀念將直接影響著民族音樂文化的傳承效果和音樂教學(xué)質(zhì)量。因此，為了更好地傳承與發(fā)揚(yáng)民族音樂文化，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對(duì)民族音樂文化傳承的重視程度。作為高等院校的音樂教師，我們必須全面認(rèn)識(shí)到傳承民族音樂文化的重要性，不能僅將西方音樂作為教學(xué)的中心和重點(diǎn)內(nèi)容，而應(yīng)該注重民族音樂文化的傳承。

二、通過多元化的方式開展音樂教學(xué)

以往高等院校的音樂教學(xué)模式比較保守，以致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，教學(xué)效果也不是十分理想。為了打破這一局面，更好地傳承民族音樂文化，音樂教師應(yīng)積極突破以往過于保守的課堂教學(xué)模式，并通過多元化的方式開展音樂教學(xué)活動(dòng)。例如，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，高等院校音樂教師應(yīng)該讓學(xué)生了解和理解民族音樂文化，可以組織學(xué)生賞析民族音樂，也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的紀(jì)錄片，以此促進(jìn)學(xué)生更加直觀地了解民族音樂文化。另外，音樂教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，利用游戲的方式開展音樂教學(xué)，如民族音樂接龍游戲等。這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解和掌握，還可以幫助學(xué)生更好地記憶民族音樂。

三、建立一支優(yōu)質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍

高等院校的音樂教師不僅要將音樂知識(shí)傳授給學(xué)生，還應(yīng)肩負(fù)起傳承民族音樂文化的重任。而音樂教師的職業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)直接影響到音樂教學(xué)質(zhì)量和民族音樂文化的傳承。因此，高等院校應(yīng)該力爭(zhēng)建立一支優(yōu)質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍。一方面，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂教師的培養(yǎng)，定期組織其學(xué)習(xí)民族音樂文化知識(shí)，并鼓勵(lì)教師進(jìn)行再教育。同時(shí)，高等院校還應(yīng)該不定期地組織音樂教師前往其他高等院校進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。另一方面，高等院校應(yīng)該定期邀請(qǐng)民族音樂家前往高等院校，與學(xué)生和教師進(jìn)行面對(duì)面交流，以此促使教師和學(xué)生可以更加全面地了解民族音樂文化，從而為民族音樂文化的傳承奠定良好的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)對(duì)音樂教材的完善

若想在高等院校音樂教學(xué)中更好地傳承民族音樂文化，相關(guān)工作者就需要根據(jù)現(xiàn)階段音樂文化的發(fā)展和學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地編寫和設(shè)計(jì)民族音樂教材，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行不斷完善。教材內(nèi)容不僅要重視對(duì)民族音樂文化的傳承，還需要注重加強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的學(xué)習(xí)興趣。在編寫和設(shè)計(jì)民族音樂教材的過程中，相關(guān)工作者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中大量地搜集有關(guān)民族音樂文化方面的知識(shí)，并進(jìn)行篩選和整合，如通過網(wǎng)絡(luò)搜集較為經(jīng)典的民族音樂曲目，并將這些曲目作為民族音樂鑒賞曲目納入音樂教材中。另外，高等院校可以邀請(qǐng)對(duì)民族音樂頗有研究的專家和教師參與到民族音樂教材的編寫和設(shè)計(jì)中，以此使高等院校的民族音樂教材更具權(quán)威性，從而能夠更好地傳承民族音樂文化。

五、科學(xué)構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)方式

部分高等院校音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式較為單一和落后，很難對(duì)學(xué)生音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)情況做出全面的評(píng)價(jià)。民族音樂文化在高等院校音樂教學(xué)中的傳承，需要學(xué)校科學(xué)地構(gòu)建完善的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式。音樂教師應(yīng)該為學(xué)生提供平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)大膽地做出評(píng)價(jià)。這樣教師不僅可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)過程中存在的不足之處，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在開展音樂教學(xué)和傳承民族音樂文化過程中存在的問題，只有這樣才能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的學(xué)習(xí)興趣，充分滿足學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的個(gè)性化需求，以此讓民族音樂文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

綜上所述，當(dāng)代高等院校音樂教師應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)到傳承民族音樂文化的重要性，并肩負(fù)起傳承民族音樂文化的重任；積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)民族音樂文化教學(xué)的重視，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取多樣化的方式開展音樂教學(xué)活動(dòng)，以此有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂文化的興趣和熱情。高等院校則應(yīng)該力爭(zhēng)建立一支優(yōu)質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍，以此為民族音樂文化的傳承奠定良好的基礎(chǔ)；在加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有音樂教師培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該定期邀請(qǐng)民族音樂家到校與教師和學(xué)生進(jìn)行交流；并注重加強(qiáng)對(duì)民族音樂教材的完善，以此為民族音樂文化在音樂教學(xué)中的傳承提供重要依據(jù)。